《金岳霖先生》必修一
⑵ 行為描寫中,寫到課堂和演講時,《記》文寫的很精練,語言頗有文言特點,“手之舞之足之蹈之,有時掩面,有時頓足,有時狂笑,有時太息”,“先生大汗淋漓,狀極愉快”;本文中語言更顯生活化。這種語言上的特點使兩篇同為回憶老師的作品顯出了不一樣的風格特點。《記》文簡練而意韻深長,語言上文白相兼,很有書卷氣;本文自然而平實,語言極具生活特色,讓讀者有很多想象的空間。
五、寫作與口語
我們在課前曾布置同學們以我們高一的老師為對象,寫一個片段,現在讓我們運用本單元所學的人物描寫的方法進行修改,然后請同學上來朗讀,讓我們大家猜猜這位老師是誰。
六、運用與理解
通過作品的學習,我們看到了汪曾祺作品語言自然平實生活化的特點,課后請再讀一篇汪先生的作品《胡同文化》,看看這篇作品中有沒有我們總結的語言特點。