《金岳霖先生》必修一

二、讀題引申

　　1、從題目中我們可以得出什么樣的信息？何以見得作者對他充滿敬意？
　　　　
　　　　寫人的；表明作者對金先生的尊敬。

　　2、怎么去寫一個你尊敬的人？具體通過什么方法？

　　　　可以通過外貌、語言、動作、神態(tài)把他寫出來。

　　3、但是我還有一個問題，我們運用這些手法在描寫我們尊敬的人物時，在行文的語調上一般會怎么樣？嚴謹一些還是隨便一些呢？看看作者是怎么樣寫他尊敬的金岳霖先生的。


三、整體感知

　　自由朗讀課文，思考：作者是用什么樣的筆調寫他尊敬的金岳霖先生的？金岳霖先生給你留下的第一印象是什么？

　　（學生交流、討論。）


四、重點探究

　　1、首先，大家說這篇課文中作者描寫金岳霖先生的語言是嚴謹而恭敬還是比較幽默的？

　　　　幽默的。
　　　
　　　　那么，作者用這種語言來描寫他尊敬的先生，你讀出的是尊敬還是不尊敬呢？

　　　　尊敬。

　　2、金岳霖先生給你留下的第一印象是什么？

　　　　有趣：幽默、怪、好玩等。

　　3、文中從那些方面可以看出金先生是個“有趣”的人呢？能具體談談嗎？

　　　　在本文中，關于金岳霖的行事大約有：

　　　　奇特的外貌：講課時戴帽，帽檐壓得很低；戴一副一白片一黑片的眼鏡；穿一件其他教員很少穿的夾克。

　　　　奇特的行為舉止：患眼疾，微仰著頭；走起路來深一腳淺一腳；搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。

　　　　獨特的教學風格：有時一上課就宣布穿紅毛衣的女生回答問題，致使女生們緊張而興奮；面對學生們提的各種問題，他都回答；開選修課，師生平等對話，上課時與王浩探討問題，旁若無人。

　　　　對專業(yè)理論的獨特理解：學生覺得邏輯枯燥，但他覺得“很好玩”；沈從文給他出“小說和哲學”的講題，他卻得出結論說二者沒有關系，可見他對專業(yè)理解的嚴格，又缺乏變通，不給東道主的面子。