2018高中語文一輪精品復(fù)習(xí)學(xué)案:古代抒情散文
【單元解讀】
一. 高考目標(biāo)
1.識(shí)記 a默寫常見的名句名篇
2.理解 b
（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義；（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和此類活用。
（4）理解并翻譯文中的句子。
3.分析綜合 c
（1）篩選文中的信息；（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
4.鑒賞評(píng)價(jià) d
（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
二、單元復(fù)習(xí)
在中國文學(xué)史上，陶淵明、王勃、李密都是抒情高手，這幾篇課文也是中國文學(xué)史上的抒情名篇。莊子的《逍遙游》卻不能算作嚴(yán)格意義上的抒情散文，之所以選入此篇，主要是出于兩方面的考慮：一是此篇列入《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于誦讀篇目的建議”，作為“必修”教科書必須加以體現(xiàn)，而在本套教科書中，別的單元更不便于入選；二是此文也確有一定的抒情因素，作者用豐富的形象和詩性的語言，闡發(fā)其哲學(xué)道理，所以，本文可看作是一篇哲理性抒情散文。這四篇課文都曾多次入選高中語文教科書，屬于傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，有助于學(xué)生了解四位作者的文學(xué)成就，同時(shí)也有利于學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)。
《歸去來兮辭》是陶淵明辭賦的代表作品，抒寫其回歸田園的愉悅心情和田園生活的怡然自在，表達(dá)其遠(yuǎn)離惡濁官場(chǎng)、投身大自然懷抱的人生感悟。感情真摯，語言樸素，與作者千古流傳的田園詩歌有異曲同工之妙。因而，該文被后人推崇備至，歐陽修曾說：“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》而已。”作為抒情名文，入選本單元，實(shí)在是再恰當(dāng)不過了。
《滕王閣序》是王勃晚年的作品，也是歷代傳誦的名篇。韓愈在《新修滕王閣記》中說：“愈少時(shí)則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨(dú)為第一，有瑰偉絕特之稱。及得三王所為序、賦、記等，壯其文辭，益欲往一觀而讀之，以忘吾憂。”“三王”中，王仲舒的“記”與王緒的“賦”均已失傳，只有王勃此序獨(dú)存。原因就在于，《滕王閣序》在思想內(nèi)容上具有真情實(shí)感，非無病呻吟或嘲風(fēng)弄月之作可比；在藝術(shù)形式上，雖然此序也是駢文，但它打破了六朝駢文的陳舊格局和陳陳相因的文風(fēng)，大膽創(chuàng)新，而且早經(jīng)大浪淘沙，歷史作出了公正的選擇。
《逍遙游》是“辭趣華深”的《莊子》散文的代表作品，更是先秦散文園地中的一株奇葩。前人稱莊子散文“縱橫跌宕，奇氣逼人”，是說他的散文雄偉恣肆，大起大落，無所羈絆，同時(shí)又構(gòu)思奇特，不落俗套。《逍遙游》旨在說明，人應(yīng)當(dāng)脫離一切物累，以獲取最大的自由。從思想內(nèi)容來說，當(dāng)然是不切實(shí)際的，但這篇文章卻寫得揮灑自如、想像豐富，足以稱為我國散文史上的名篇。
《陳情表》本是李密寫給晉武帝的一篇奏章。朝廷征召，李密作為蜀漢舊臣，如不應(yīng)召，則有自矜名節(jié)，不與朝廷合作之嫌。但相依為命的祖母老邁，李密又不能遠(yuǎn)離出仕。為迄終養(yǎng)，李密有此上書。李密本著以情動(dòng)人的目的，悉心說服武帝體恤下情，所言句句發(fā)自肺腑，動(dòng)人心魄，具有強(qiáng)烈的抒情性。作者從法、理、情的不同角度，寫得娓娓動(dòng)人。尤其言其與祖母的深情的內(nèi)容，更是令人欷嘆不已。