2018屆高考語文備考沖刺專題復(fù)習(xí)教案
推導(dǎo)總原則還是"詞不離句"，具體有如下幾種。
1.利用音形的分析來推導(dǎo) 如覲，從"見"旁可以推出"拜見"；"造 "，"辶"與走有關(guān)，解為"到去"。又如，"甲兵頓敝而人民日以安于佚樂"中的"頓"可以推斷為"鈍"義，因?yàn)楣湃擞猛糇痔娲那闆r較多。
2.利用語法結(jié)構(gòu)推導(dǎo)，
例：①臣戰(zhàn)河南，然不自意解先入關(guān)破泰
②視之，弄若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良
③日以盡矣，荊卿豈無意哉？
④久之，目似瞑，意暇甚
怎樣理解其中的四個(gè)"意"呢？句①的"意"作動詞，后面帶有賓詞語，應(yīng)解釋為"料想"；句②的"意"作主語，為名詞，句④的"意"用法與此相同，聯(lián)系前文，可知應(yīng)解釋為"樣子"；句③的"意"作"無"的賓語，自然也是名詞，應(yīng)解釋為"意圖"或"心意"。
3.利用聯(lián)想的方法推導(dǎo)，平時(shí)我們學(xué)過不少文言文和成語，在解題時(shí)，利用學(xué)過的知識并遷移過來，也是不難解決的。
例如：至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉，（不速之客）。腥臊并御，芳不得薄兮（日薄西山）。
4.利用組詞來推導(dǎo)，文言文詞語都是單音節(jié)的，現(xiàn)代漢語是雙音節(jié)的。將單音節(jié)的文言詞語，作為語素組成雙音節(jié)的現(xiàn)代漢語詞組，然后根據(jù)實(shí)際去選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)摹?br>組詞的方法有兩種：
a. 輻射式引申
節(jié)
/ \
節(jié)約 節(jié)省
b.鏈條式引申
朝：朝見-朝拜-朝廷-朝代
5..根據(jù)前后述說的內(nèi)容作推斷
例：①又以適去，意不自得
②（郭）永以書抵幕府
句①的"適"是什么意思，根據(jù)"意不自得"可以推知"適"同"謫"，"又以適去"，是"又因?yàn)楸毁H而離開"。句②的"抵"是多義詞，這里是什么意思？前文說，太原地方長官總是任用名望很高的人，每次宴請耗費(fèi)千金，這些錢都是從各縣搜刮來的，對大谷縣征斂尤為緊迫，于是"永以書抵幕府"，意思是：郭永寫信送到太原帥幕府。抵，送達(dá)。
理解文言實(shí)詞的基本原則是依據(jù)語境，即上下文。上列三點(diǎn)，只是把這"語境"具體化。
【知識梳理】
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
判斷句
判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。文言中常用以下幾種形式表示判斷。
1.用"者"或"也"表判斷。這是典型的文言判斷形式。有用"……者，……也"的，其中"者"表停頓，"也"表判斷；有單用"者"或"也"的；也有"者也"在句尾連用的。例如：
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。(《師說》)
四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，……(《游褒禪山記》)
項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。(《項(xiàng)脊軒志》)
蓮，花之君子者也。(《愛蓮說》)
2.用副詞"乃則即皆耳"等表判斷。這種形式也較為多見。例如：
當(dāng)立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)
此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)
夫六國與秦皆諸侯。(《六國論》)
3.用動詞"為是"表判斷。其中"是"表判斷，要注意和用作代詞的"是"的區(qū)別。例如：
如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為? (《鴻門宴》)
巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡，行將為人所并。(《赤壁之戰(zhàn)》)
4.用否定副詞"非"等表示否定的判斷。例如：