知識點全面梳理強化指導

※語文基礎知識板塊：
字音題
　　一、內容與對策
　　高考字音考查的對象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種。由于生活中那些容易讀錯的字往往也就是高考字音考查的重點內容，因此，歸納出誤讀的常見類型對我們復習備考是很有幫助的，同時針對每一種誤讀類型，我們都要采取積極的措施，從而能夠有的放矢地掌握好字音這個考點。
　　1、多音字。比如今年江西卷中的“提防”“重聽”“咬文嚼字”“少不更事”等詞中的加點字，對這些多音字，該讀甲音而讀了乙音，這便是多音字的誤讀了。針對這種誤讀現象，我們應該明確三點。
　　 ①音義相關。古人認為“音生于義，義著于形”，那么，對于多音字來說，往往是由于同一字有了不同的義，從而有了不同的音。所以我們應該在把握字義的基礎上來認定多音字的讀音。例如“屏”字，當它與遮擋的意思相關時，讀“píng”，如“屏風”“屏障”“屏蔽”等；當它解作“抑止或除去”的意思時，讀“bǐng”，如“屏除”“屏退”“屏聲”等。
　　 ②辨明語體。一個字在書面語中可能是一種讀音（這時它往往作為復音詞的詞素存在），它在口語中可能是另一讀音（這時它往往是單獨作為一個獨立的詞存在的）。例如“血”字，它在“血泊”“貧血”“嘔心瀝血”等書面語中都讀“xuè”,而在口語“血淋淋”“流了一點兒血”中就讀“xiě”。這類字不算多，但卻是不可忽視的一類誤讀，如“給”“薄”“剝”“削”等多音字都屬于這一類。
　　 ③抓住“另類”。特殊之一是古漢語異讀的遺留，這在成語中表現明顯，例如“虛與委(wēi)蛇(yí)”“一暴(pù)十寒”“暴虎馮(ping)河”“千乘(shèng)之國”等等。特殊之二是不少多音字存在某一讀音“少”而另一讀音“多”的現象。針對這種現象，我們可以采用“記少不記多”的簡便記憶法。例如“遂”字只在“半身不遂”中讀“suí”，在其余詞語中都讀“suì”；“烙”字只在“炮烙”一詞中讀“luò”，余者讀“lào”；又如“辟”字，讀“bì”的常見詞有“征辟、復辟、辟邪、辟易”四個，余下的就多讀“pì”了。
　　2、形聲字。今年江蘇卷所考查的“眩暈、舷梯、炫耀武力”等16個詞語中的加點字都是形聲字。形聲字中那些聲旁相同，字形相近，讀音或同或異的詞是我們要重點注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組中的加點字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組中各加點字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對形聲字，我們一方面不妨以積極的態度看待“認字認半邊”這一說法，認識到聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音。例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”這幾個詞中的加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致。另一方面，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”，因為許多聲旁現在不能代表該字的讀音了。例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中的加點字讀音沒有一個和它們的聲旁是相同的。針對這兩種情況，我們首先要艱苦記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經常復習。
　　3、異形同音（近音）字。有異形同音的，比如“虔誠、乾坤、掮客、潛移默化、黔驢技窮”一組中加點字都讀“qián”；有異形近音的，如“曲肱而枕”的“肱”（gōng）與“一泓清泉、宏觀調控、鴻鵠之志”一組中的三個加點字（音“hóng”）；有形似音同的，比如“船舷”與“弓弦”，“瞋目”與“嗔怒”；有形似音異的，比如“箴(zhēn)言”與“緘(jiān)默”,而“偌大、諾言、唱喏”一組中加點字的讀音分別應該是“ruò、nuò、rě”。這些字或者字音相同，或者字形相似，是我們最應該細加辨析的對象。