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分析：滿院菊花在颯颯秋風中開放，似乎帶著寒意，散發著幽冷細微的芳香，蝴蝶也就難得飛來采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開放。而統觀全詩，詩中的菊花寓意是當時社會上千千萬萬處于底層的人民的化身。作者既贊賞他們迎風霜而開放的頑強生命力，又深深為他們所處的環境、所遭的命運而憤激不平，立志要徹底加以改變。
3、對所抒發情感的理解和回答：通過什么+抒發(寄寓、揭露)什么感情
例如
漁歌子（唐）張志和
西塞山前白騖飛,桃花流水鱖魚肥。 青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。
通過雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠、沖淡、悠然、脫俗的意趣。
4、對詩歌意境的體味回答：客觀形象+主觀感受+交融了什么樣的感情
例如
山居秋暝（唐）王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
這首詩寫秋晚山景，描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機地勾勒出了一幅恬靜、淡遠的秋色晚景圖。這首詩是王維晚年隱居輞川時所作，寫秋晚山景，借以表達作者對純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。
5、對關鍵字的品位回答：詞語含義+手法+表達作用
例如
玉樓春（宋）宋 祁
東城漸覺風光好，皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
分析“鬧”字：“鬧”字以動寫靜，生動形象地寫出了春天的濃烈氣氛和春天那一派盎然春意以及生機勃勃的美妙境界。
6、對表達方式的賞析回答：運用什么手法+描寫（敘述、議論）什么+抒發什么情
7、對表現手法的賞析回答：手法+表達作用
關河令（宋）周邦彥
秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永？
分析這首詞表達的思想感情：
融情于景。本詞上片先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。下片的“孤燈”與上片相呼應，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。
※現代文閱讀板塊：
散文閱讀
1、命題者的策略
俗話說：知己知彼，百戰不殆。要做好高考散文閱讀，必須首先了解命題者的選題意圖，然后在復習中有針對性地采取有效措施，方能成竹在胸，應對自如。
從已選為高考現代文閱讀的散文材料來看，可以比較明顯地看出高考命題組選材的標準，也即文章本身具有的共同點：強烈的時代感、厚重的民族文化情感以及閃爍著淳樸人性的永恒光芒。如XX年全國卷《長城》（民族封閉的象征和中華民族的偉大、自豪和自信），XX年全國卷《鄉土情結》（父母親族的愛、悲歡離合的家史及鄰里鄉情），廣東卷《說樹》（對家鄉故舊親朋的思念和繼承我們民族的傳統），廣東卷《壺口的黃河》（中國人要通過為黃河作傳來表現中國人的歷史和精神）。包括近年地方的模擬題中的閱讀篇章來看幾乎都有這些共同的特點，象04華師附中《聲音的聯想》（表達出作者對淳樸大自然的熱愛）05廣州模擬《雨和瓦》（表現有親情在，人就不會感到恐怖與孤獨）06惠州模擬《白天鵝的記憶》（通過寫白天鵝的遭遇，激濁揚清，懲惡揚善）06廣州模擬《煙囪里的兄弟》（通過塑造三只勇敢面對生存艱難的城市生活的小麻雀形象，寄寓了“我”勇敢面對困境的愿望，同時也批評了那些鄙視農民的城市人的意識）等。