2020屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編詞
（2）<1>這兩首作品均抒發(fā)了對春光易逝的無奈、惆悵之情。<2>歐詞借傷花而自傷，表現(xiàn)出主人公“誰可相依”的孤獨感和青春難再的苦悶感；黃詞通過“無人能解”鳥鳴與春跡，表達了詞人對“與自然相融合”的向往。
9.（湖南師大附中XX屆高三第四次月考）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。
點絳唇 （南宋）姜夔
丁未冬過吳松作
燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。
第四橋邊，擬共天隨②住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。
【注】①天隨：晚唐詩人陸龜蒙，自號天隨子。
（1）全詞主要表達了詞人什么心情？
答案：感時傷事的悲苦之情。/或：憑欄懷古傷時的蒼涼之感。
（2）王國維認為詩詞創(chuàng)作有“隔”與“不隔”之分。能自然真切地表現(xiàn)所寫對象的特點和作者的思想情感為“不隔”，反之為“隔”。他認為，“數(shù)峰清苦，商略黃昏雨”兩句，“如霧里看花，終隔一層”。你怎么看待他對這兩句的評價？簡述理由。
答案：（1）隔/ 雨前山峰，“清”意或有，但苦味絕無，更不會去商量“黃昏雨”來時的情形，作者把自己的主觀想象強加給所寫對象之上，語言雕琢，缺少一種自然之美。（2）不隔/ ①抓住了景物特點。冬日山“清”，“苦”字隱含了山峰孤峭的特點。②寫出了詞人真實感受。“清苦” “商略”，用擬人手法，準確傳遞出山雨欲來給人的主觀感受，凸顯出詞人悲苦無奈的心境。③情與景自然交融，形象準確鮮明，情感附著自然恰切。
10.（湖北省武漢市第二十六中學XX屆高三高考模擬）閱讀“下面一首宋詞，然后回答問題。[來源：高考%資源網(wǎng) ks%5u]
臨江仙 徐昌圖
飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬。回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。
今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風。
(1)詞中所用“孤雁”、“寒日”，其妙處何在？請簡要分析。
(2)請解說下闋最后三句的人意，并指出下闋用了什么表現(xiàn)手法。
答案 (1)“淡云孤雁遠，寒日暮天紅”，云淡天高，晚霞吐紅，本是麗景。但在流浪人跟中看來，卻是紅光慘淡，透出寒意。詩人移情于景，用“孤雁”、“寒曰”寫出了浪跡天涯的孤單之情和凄清之感。
(2)尤其難以忍耐的是，在酒消人醒之后，萬籟俱寂之時，往事難省，前途難測，種種感觸，伴隨別意離憂，齊涌心頭，化為濃愁，更兼其時殘燈明滅，孤枕夢淺，五更風起，暗浪拍船，——此時此境，此種苦味，又當如何排解啊！下闋運用了虛寫手法，懸想(或設想)分別之后的情景。
11.（廣東省汕頭市金山中學XX屆高三上期期中考試）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題
少年游 早行
林仰
霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。
霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。
（1）詞的題目為“早行”，詞人在上闋是如何表現(xiàn)“早”的？請作具體說明。詞人寫“啼鳥兩三聲”，使用了什么手法？
（2）詞的下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？又是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合詞句簡要賞析。
答案 （1）詩人用“霽霞”“曉月”“殘星”、行人稀少的山徑和啼鳥聲等意象（景物）表現(xiàn)早的。有以動襯靜（以聲襯靜）的表達效果。