2020屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)6年高考4年模擬分類匯編詞
（2）表現(xiàn)了詞人輕松愉快的心境，通過(guò)“心共馬蹄輕”直接寫心境的輕快愉悅，也通過(guò)擬人的手法（借景抒情）青山流水皆有情，賞心悅目。
12.（河南省焦作十一中XX屆高三上學(xué)期第四次月考）閱讀下面宋詞，然后回答問(wèn)題。
蝶戀花 暮春 蘇 軾
簌簌無(wú)風(fēng)花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過(guò)。落日有情還照坐。山青一點(diǎn)橫云破。 路盡河回千轉(zhuǎn)舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些①。我思君處君思我。
[注]①憑杖飛魂招楚些：語(yǔ)出《楚辭•招魂》“魂兮歸來(lái)，反故居些”，意思是像《楚辭•招魂》召喚屈原那樣召喚離去的友人。
（1）詞的上片哪些景物表現(xiàn)了暮春的特點(diǎn)?
（2）本篇是詞人送別友人之作，詞的下片是怎樣表現(xiàn)作者對(duì)友人的思念之情的?
答案 （1）墮花；老柳；開(kāi)過(guò)花的櫻桃。
（2）虛寫(或“想像”)朋友路途遙遠(yuǎn)，孤獨(dú)寂寞；化用典故(前人詩(shī)句)表達(dá)與朋友早日重逢的愿望。
13.（福建省南平一中XX屆高三上學(xué)期第四階段考試）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
點(diǎn)絳唇?長(zhǎng)安中作
元好問(wèn)①
沙際春歸，綠窗猶唱留春住。問(wèn)春何處�；潸L無(wú)語(yǔ)。
渺渺吟懷，漠漠煙中樹(shù)。西樓暮。一簾疏雨。夢(mèng)里尋春去。
[注]①元好問(wèn)，金代詞人。金元光時(shí)曾中進(jìn)士及第。少時(shí)有志于世，雅以氣節(jié)自許，作此詞時(shí)，他才十九歲，因參加秋試，在長(zhǎng)安住過(guò)八九個(gè)月。
②沙際，意即水邊。
⑴詞中的“問(wèn)春何處�；潸L無(wú)語(yǔ)”，比較黃庭堅(jiān)《清平樂(lè)》的“春無(wú)蹤跡誰(shuí)知，除非問(wèn)取黃鸝”，你認(rèn)為哪一句更能體現(xiàn)“春意已盡、無(wú)可尋覓”的意境，并試加分析。
⑵這首詞所表現(xiàn)的是傳統(tǒng)的傷春主題，但不是濃重的感傷；“夢(mèng)里尋春去”是點(diǎn)睛之筆，簡(jiǎn)析詞人的思想情感。
答案 (1)前者更能體現(xiàn)。后句問(wèn)鳥(niǎo)，總還有點(diǎn)春天的影子（或：總還有可見(jiàn)、可問(wèn)、可尋之處）；但在這首詞中，不僅是問(wèn)而無(wú)答，乃更無(wú)可問(wèn)訊�！盎潸L無(wú)語(yǔ)”，熔鑄前人詞中意象，而翻進(jìn)一層——春光老盡，連點(diǎn)聲息都沒(méi)有了。詞人對(duì)春天的深情眷戀，在詞中表現(xiàn)為一種徒勞的追尋。
(2)示例4種：a.既說(shuō)“眷歸”，已是無(wú)可置疑，然而還要“問(wèn)春”。問(wèn)而無(wú)答，則繼之以遠(yuǎn)眺、尋覓。不見(jiàn)春之蹤影，只有在日暮歸樓后，隔簾疏雨聲中，求得好夢(mèng)。即使在夢(mèng)中也要去尋覓春天，反映年青而有志向的作者對(duì)美好事物的執(zhí)著追求的精神。
b.結(jié)句“夢(mèng)里尋春去”，語(yǔ)淡情深。前面已言明現(xiàn)實(shí)之春確已逝去，而詞人不作絕望頹唐之想，還要到處尋求，甚至到夢(mèng)境中去追尋。這種對(duì)美好事物的執(zhí)著追求，也正反映了詞人年輕健康的心理情緒。
c.作者已知“春歸”，卻又借人家的唱曲“留春”，還要”問(wèn)春”，既而高樓望春，一切無(wú)效后，還要到“夢(mèng)里尋春”，這些充分表現(xiàn)出年青人對(duì)美好事物的執(zhí)著追求的積極心態(tài)。
d.這首詞所表現(xiàn)的是淡淡的悵惘。詞中沒(méi)有著意渲染殘春景色，而是旁處落筆。起句“沙際春歸”，令人聯(lián)想豐富，我們似乎看到，這暮春時(shí)節(jié)，春色和柳絮一道隨著流水飄走了；但作者沒(méi)有過(guò)多地傷感哀嘆，而是想方設(shè)法留春、問(wèn)春、尋春直至夢(mèng)春，詞人是年輕的，所表現(xiàn)出來(lái)的情調(diào)是健康而執(zhí)著的。
14.（廣東省東莞四高XX屆高三12月月考）閱讀下面宋詞，按要求完成問(wèn)題