2019屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)6年高考4年模擬分類(lèi)匯編文學(xué)作品類(lèi)四年聯(lián)考題匯編
答案 這樣寫(xiě)，一是與首段的“雨”、“雪”相銜接，只有景和物才能承接“落雨”“落雪”，行文絲絲入扣；二是具體點(diǎn)明與歷史人物相關(guān)的景和物，引發(fā)我們聯(lián)想起與這些人物相關(guān)的典故傳說(shuō)，使文章具有更大的想象空間，更含蓄，更具文學(xué)色彩。
16.第⑤段寫(xiě)南北氣候，寒風(fēng)暖氣來(lái)來(lái)回回“反攻”“打入”“占領(lǐng)”。聯(lián)系全文，你認(rèn)為作者這樣寫(xiě)的有什么含義和作用?
答案 作者這樣寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)南北關(guān)系密切、互補(bǔ)和諧；呼應(yīng)了上文“一部中華民族史就是北方游牧民族與南方農(nóng)耕民族紛爭(zhēng)與融合的歷史”，為第⑥段升華主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明“南方北方都在同一片國(guó)土之上”作了鋪墊。
17.文章末尾，作者寫(xiě)到“黃河長(zhǎng)江最終在茫茫的大海上熱烈擁抱”。請(qǐng)?zhí)骄窟@樣寫(xiě)的妙處？
答案 文章末尾運(yùn)用比喻，以黃河長(zhǎng)江比喻祖國(guó)大地南北兒女，以同歸大海比喻中華民族的融合，形象生動(dòng)，
含意雋永，表達(dá)了華夏兒女對(duì)團(tuán)結(jié)和諧的追求。
XX年4月更新
一、（福建省東山二中XX屆高三質(zhì)量檢測(cè)模擬考試）閱讀下面的文字完成13-15題。
古村的雨
費(fèi)振鐘
這樣的村莊，已經(jīng)不多了。它們的日漸消失，幾乎必然。無(wú)論人們?cè)僭鯓涌桃獗Ｗo(hù)，還是敵不過(guò)時(shí)間的力量。當(dāng)然，古老的村莊現(xiàn)在在江、浙、皖還有幾座，但是它與周?chē)囊磺酗@然已失去了時(shí)代的聯(lián)系。它的存在，只有一種標(biāo)本的意味。它陳列在那兒，每一塊磚瓦，每一塊石頭，甚至每一棵樹(shù)，都表達(dá)了某種靜止和停滯的含義。
沿著蘭江南行，不久就可以到達(dá)郭洞村。村莊周?chē)惺^壘成的圍墻，出入村莊需要通過(guò)一道石門(mén)，這是村莊設(shè)置的關(guān)隘，不僅說(shuō)明村莊在過(guò)去為了安全而壁壘森嚴(yán)，而且說(shuō)明村莊封閉式的生活特性。村莊與外界的關(guān)聯(lián)是隱藏的，采用一種不敞開(kāi)的保守姿態(tài)，過(guò)著自足的生活。掩藏村莊的還有圍墻外繁茂的樹(shù)木。這些樹(shù)木中不乏千年以上的樟、槐、榆、松，它們對(duì)村莊長(zhǎng)年累月的遮蔽，使村莊更加隱秘在一種古老氛圍之中。這是某種具有審美性和理想的烏托邦式的遮蔽，它讓我們想起當(dāng)年的武陵桃花源。古木環(huán)合，泉水夾帶著野花流過(guò)去，只有一道小小的門(mén)與外面世界交通，這不是“桃花源”的范式嗎?難怪這個(gè)村莊又叫做郭洞村，所謂“洞在青溪何處邊”，外面的人要想走進(jìn)村莊，莫非亦要打探哪兒才有幽密的通道?
不過(guò)，我們走進(jìn)村莊毫無(wú)困難，而村莊的情形也并不像桃花源。它里面是一群精心修筑的明、清風(fēng)格的民居，大多白墻青瓦。高高筆直的風(fēng)火墻，連成一片，隔斷了村莊上面的天空，下面則是狹窄的巷道，巷道連接了村莊每一座門(mén)戶(hù)。由于這些門(mén)戶(hù)總是長(zhǎng)久關(guān)閉著，巷道便空虛而冷寂，因此在村莊我們能夠看到“屋舍儼然”，卻不能看到“黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)”的生活情景。人們囿居在高墻和重門(mén)后面，這樣一來(lái)，村莊無(wú)疑增加了更多的私密性質(zhì)。于是，我們只好將眼光流連在村莊的外表形式上。我們的手指指著白墻上面各種形狀的漏窗，還有鑲嵌在一座座門(mén)樓上的磚雕，以及無(wú)數(shù)的鏤花木刻，我們完全明白了，所有這些無(wú)一不是通過(guò)能工巧匠的機(jī)杼之心，在鄉(xiāng)民們封閉幽深的心情和趣味態(tài)度外面裝飾了一層“藝術(shù)”。從而借了這精致典雅的形式，來(lái)蘊(yùn)藉他們自己緊閉的生活理想。也許，我們就這樣不經(jīng)意地走進(jìn)了村莊的本質(zhì)。