2019屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編文學作品類四年聯考題匯編
13.閱讀文中的劃線句“一旦砍去……還要痛楚”，回答問題。
（1）作者在劃線句這段文字中，運用了哪些表達方式？請結合句子，分析回答。
答案 ①形象的描寫。如：“水土……布滿苔蘚”，形象地繪出了大興安嶺植被慘遭破壞的嚴重。
②直接的抒情。如：作者看到大興安嶺植被的破壞，感到“凄惶”“心好像被銳指掐住，一縷縷墜血”，直
接抒發了作者內心的慘痛。
（2）看到大興安嶺植被破壞的情形，作者為什么比“看到西北寸草不生的土嶺，還要痛楚”？
答案 西北寸草不生的土嶺，是前人對植被的破壞造成的；而大興安嶺植被的慘遭破壞，是我們今天造成的，
我們明知故犯，還在重復著前人的錯誤。
14. 文章結尾妙趣橫生，請結合本文主旨，談談你理解。
答案 以詼諧的語言，含蓄地表達出要重視保護生態環境這一主旨，形象地說明如果人類破壞大自然，大自
然將加倍對人類進行報復，人類最終將付出高昂的代價。
三、（山東省實驗中學XX屆高三第三次診斷性測試）閱讀下文，完成19-22題
看護父親的孩子
(意大利) 亞米契斯
一個春雨綿綿的早晨，一個滿身泥水的鄉下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫院門口，遞了一封信給看門人，說要找他入院不久的父親。看門人瞥了一眼信的大致內容，就叫了一個護士領孩子過去。
看著病人的樣子，孩子哭起來。病人很瘦，頭發變白了，胡須變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點像父親。孩子叫著：
“父親!父親!認得我嗎?我是西西洛!母親不能來，叫我來照顧你。請看看我，跟我說句話吧!”
病人看了孩子一會兒，又閉上眼睛。
“父親!父親!你怎么了?我是你的兒子西西洛啊!”
正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來是醫生。“不要擔心，他臉上發丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細心照顧他!你在這里真是再好不過了。”
從此，西西洛就細心照顧起父親。病人常常看著西西洛，好像不很清醒，不過注視他的時間慢慢變長了。當西西洛用手帕捂著眼睛哭的時候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動，好像要說什么。他昏睡之后清醒一點兒的時候，總是睜開眼睛尋找看護他的人。西西洛自己也很高興，把母親，妹妹們的事情以及平時盼父親回國的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。
到了第五天，病人的病情忽然加重，護士送來的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。
下午四點鐘西西洛依舊獨自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人說話：“護士小姐!再見!”
這使西西洛跳了起來，激動地抑制住叫喊的沖動。
一個胳膊上纏著繃帶的人走了進來。西西洛站在那里，發出刺耳的尖叫——“父親”!那人回頭一看，也叫起來：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：
“啊!西西洛，這是怎么回事?你認錯人了!你母親來信說你已經來到醫院了，快把我擔心死了!西西洛!怎么這樣憔悴?我已經好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎?我正要出院!天呀!竟有這樣陰差陽錯的事!”