2019屆高考文言文復習教案
3.反問語氣
不亦……乎
亦是副詞，用來加強反問語氣。翻譯為“不……嗎”或“難道不……嗎”
學而時習之，不亦樂乎？《論語》
難道不是令人高興的事嗎？
何（奚）……為？
為是表反問的語氣詞。翻譯為“哪兒用得著……呢”或“要……干什么呢”
秦則無禮，何施之為？
翻譯：還要報答干什么呢？
考點：文言文翻譯
第一講 古文翻譯八法
文言文翻譯是中考的常見考點。要翻譯好文言句子，我們需牢記清末著名學者嚴復的“三字經”——信、達、雅�！靶拧�，就是翻譯時要忠于原文，準確、貼切地表達出原文的意義；“達”，就是要求譯句通暢，符合現代漢語的語法規范和表達習慣；所謂“雅”就是要求遣詞造句要表現原文文筆優美的特點，富有表現力。
古文翻譯是對古漢語知識的綜合能力的訓練。近年來，在高考語文試卷上，加大了文言文的主觀題，體現著新的《語文教學大綱》中“掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義”的要求。 如何做好文言文的翻譯呢？準確、明白、通順，符合現代漢語表述習慣，沒有語病；能體現原文的語言特色，力求做到文筆優美、生動、富有表現力是文言文翻譯的標準。筆者根據教學實踐，總結出以下八種方法。
一、 加。即加字法。在單音節詞前或之后加字，使之成為雙音節詞或短語。
（一） 單音節變雙音節。如：
1、前辟四窗，垣墻周庭。（《項脊軒志》）
譯文：前面開辟了四個窗子，障壁圍著院子（或“繞著院子砌上圍墻”）。
2、獨樂樂，與人樂樂，孰樂？
譯文：獨自一個人欣賞音樂快樂，同別人一起欣賞音樂也快樂，哪一種更快樂呢？
（二） 同形異義詞取古義。
如：（1）子布、元表諸人各顧妻子。（《赤壁之戰》）
（2）先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。（《桃花源記》）
（3）宣言曰：“我見相如，必辱之。”（《廉頗藺相如列傳》）（
（4）不過三十日�！读�
上述四例中，（�。捌拮印保窳x指男子的配偶，即愛人（女方）；古義為妻子和兒女。（2）“絕境”，今義指沒有出路的境地；古義為與外界隔絕的地方。（3）“宣言”，今義是表示政見的公告或聲明；古義指公開揚言。（4）“不過”，今義為轉折連詞，古義是不超過的意思。
二、 減。刪去不譯。文言文里的一些虛實，只在句中起某種語法作用，沒有實在意義，在現代漢語里也沒有相應的詞語對應，就可以刪去不譯。例如：
陳勝者，陽城人也。（《陳涉世家》）
——陳勝是陽城人
原文中“……者……也”是文言文常見的判斷句式的標志。“者”起提頓作用，“也”表示判斷語氣。翻譯時，“者”、“也”都可刪去不譯。
有時為了使譯文簡潔通暢，對句中重復多次的詞語也可刪去不譯。例如：
通計一舟，為人五；為窗八；為箬蓬，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一。（核舟記）》“為”譯一次可。
此外，有些表敬稱和謙稱的詞語，也可刪去不譯。