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最后請學生談談有誰踏出了他們的心靈之路。
5詩人選擇了對話體的形式，以“你說”總領全詩，這種形式包含了怎樣的感情色彩？
討論并總結。
詩中的“你”可以理解成詩人的同伴，也可以理解成詩人自己，是詩人在同自己對話。詩人內心有兩種聲音，一個歡快，對生命充滿熱愛和欣喜；一個嚴肅，對生命有更深沉的感激。由此表現了詩人對生命真摯的懷念和承擔精神，喚起了我們對生命的珍重和熱愛。
6對比《南方的夜》，了解馮至詩歌創作的兩個階段。
我們靜靜地坐在湖濱，/聽燕子給我們講南方的靜夜。/南方的靜夜已經被它們帶來，/夜的蘆葦蒸發著濃郁的情熱。/——我已經感到了南方的夜間的陶醉，/請你也嗅一嗅吧這蘆葦中的濃味。/你說大熊星總像是寒帶的白熊，/望去使你的全身都感到凄冷。/這時的燕子輕輕地掠過水面，/零亂了滿湖的星影。/——請你看一看吧這湖中的星象，/南方的星夜便是這樣的景象。/你說，你疑心那邊的白果松，/總仿佛樹上的積雪還沒有消融。/這時燕子飛上了一棵棕櫚，/唱出來一種熱烈的歌聲。/——請你聽一聽吧燕子的歌唱，/南方的林中便是這樣的景象。/總覺得我們不像是熱帶的人，/我們的胸中總是秋冬般的平寂。/燕子說，南方有一種珍奇的花朵，/經過二十年的寂寞才開一次。/——這時我胸中覺得有一朵花兒隱藏，/它要在這靜夜里火一樣地開放！
馮至早期詩歌文字不加修飾，表達了沉重濃郁的感情，仿佛是用濃厚的色彩營造沉郁的氛圍，使人讀后久久被這種氛圍縈繞。但其中情感范圍狹窄，有過多的個人哀愁，表達了“五四”以后一部分青年的苦悶。他后期的詩歌以十四行詩為代表，思想和藝術上都趨于成熟，表達了對人與自然、生與死、過去與未來和生命的意義的思索，是40年代中國現代詩的一座豐碑。
7指導學生課下閱讀馮至的詩歌。
三、鑒賞《春》
1介紹穆旦。
中國現代詩歌的里程碑，天才的翻譯家，西南聯合大學的才子，曾與日本侵略者殘酷廝殺的中校，剛正不阿、筆鋒犀利的報人，哈姆雷特與堂吉訶德的奇異混合體，九葉詩派代表作家，留美碩士，歷經苦難的愛國者，深情真摯的丈夫和父親，優秀的副教授，含冤去世的“歷史”，曾被濃云遮蔽的星辰，出土的寶石。——這就是穆旦（查良錚）（1918—1977）。
2朗誦全詩。
3討論“春”的含義。
這不是一首一般的描寫春的詩，而是一首借助春天到來時的景象，描述青春的覺醒、渴望、迷惑和反抗的詩。因此詩中的春，就是年輕的覺醒的生命本身。詩中所有的意象，都是關于年青的生命的隱喻。“綠色的火焰在草上搖曳”，象征青春來臨，生命隨之覺醒。“反抗著土地”象征渴望解脫禁錮。“滿園的欲望”象征青春的欲望猶如花朵一般美麗而充滿生機，所以對這種欲望不必羞恥。“永遠的謎”象征對生命的困惑。“二十歲緊閉的肉體”象征青春猶如渴望開放的花朵充滿希望和痛苦。“光，影，聲，色，都已經赤裸，/痛苦著，等待伸入新的組合”，無論自然界的光影聲色，還是青春覺醒的肉體，都因強烈的敏感、透明的渴望而變得“赤裸”，變得似乎伸手可及，都在痛苦的渴求融入其他生命，都在渴求自身的擴展和更新。
4詩中充滿了新奇的意象和修辭手法，由此談談如何鑒賞一首現代詩。