語文版第一冊教學設計
《奧斯威辛沒有什么新聞》教學設計
［教學目標］
一、了解本篇消息報道與一般消息報道的不同。
二、準確、迅速地捕捉基本信息。
三、了解側面描寫的襯托作用。
［教學難點］
了解側面描寫的襯托作用。
［教學時數］
一課時。
［教學過程］
一、導入
本文是一則消息報道，發表于1958年8月31日《紐約時報》上。美國普利策獎主席、新聞學教授霍恩伯格說，這是國際報道獎得主羅森塔爾“寫得最好的作品”。下面我們就一起學習埃•姆•羅森塔爾的這篇《奧斯威辛沒有什么新聞》。
二、簡介普利策新聞獎
普利策新聞獎是美國新聞界的最高獎項。自1917年以來每年頒發一次，分為14個新聞獎和7個藝術獎兩類。普利策獎每年評選一次，評選結果一般都在4月宣布，5月頒獎。普利策獎每年評選一次，代表美國新聞界的最高成就。
該獎以約瑟夫•普利策的名字命名，他是美國著名的報紙編輯和經營者，先后買下了圣路易斯的《電訊報》和《紐約世界報》，并創立了編輯寫作制——即記者采寫的材料由編輯潤色、整理、綜合成稿件見報。這種寫作規則，至今仍是整個新聞界的普遍原則。普利策對報紙的經營與編輯獨樹一幟，強調報紙發表新聞要真實和準確，文字要簡潔和通俗，要花力氣寫好社論。普利策19xx年去世，為紀念他的貢獻，人們于19xx年設立了普利策新聞獎。
三、初讀課文，掌握下列詞語
毛骨悚然（sǒng）和煦（xù）納粹（cuì）
廢墟（xū）不寒而栗（lì）思緒（xù）
踉蹌（liàngqiàng）祈禱（dǎo）呆滯（zhì）嬉戲（xī）
四、再讀課文，了解主要內容
1本文共17段，請同學大致復述課文內容。
參考：作者先寫布熱津卡現在“太陽和煦、明亮，一排排高大的白楊樹長勢喜人，在門前不遠的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這樣祥和的景象，又說這種景象“最令人毛骨悚然”；進而寫到當年納粹在“奧斯威辛集中營”的暴行；游人在奧斯威辛集中營重溫歷史，參觀毒氣室、焚尸爐、女牢房、女囚絕育實驗室、長廊上的照片、窒息室等；最后作者再次強調奧斯威辛沒有什么新聞。
2結合本文課后練習第一題，思考本文與一般的消息報道有什么不同。
一般說來，消息寫作并不突出強調現場感和大段敘事，尤其不需要文學色彩的描寫。比如本題所舉的關于美國人口的調查消息，基本上就是消息的規范式樣：有導語、主體部分、事件的結果，此外，無過多的文字加工，無修飾，更無描寫。
而本文不僅有敘事，有描寫，有幾處還表現出一定程度的文采。比消息給讀者的印象要形象、具體而且深刻。借助文采，兼取消息和通訊等新聞形式的各自優點，脈絡清楚，沒有枯燥感。
3這篇報道首尾都寫到奧斯威辛一派和平景象，突出奧斯威辛沒有新聞，作者這樣寫的用意是什么？
“沒有什么新聞”，其實是講，這里的臭名昭著的納粹行徑，早已世人皆知，言外之意是這里從來沒有什么值得張揚的好事；但是，“沒有什么新聞”，“我”還是要寫，要繼續對納粹的歷史罪行再次予以揭露，以讓世人永遠不忘！
4納粹的集中營令人恐怖，作者為什么在開頭偏偏要描述布熱津卡“太陽和煦、明亮，一排排高大的白楊樹長勢喜人，在門前不遠的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這樣祥和的景象？作者又為什么說這種景象“最令人毛骨悚然”？