語文版第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
二、理清情節(jié)
請(qǐng)二、三名同學(xué)念自己的縮寫，大家補(bǔ)充，不要忽略重要內(nèi)容（三次見到魚時(shí)大家及“我”的反應(yīng)、對(duì)路易斯特點(diǎn)的介紹、大家對(duì)黑珍珠、圣母的迷信、路易斯與魚的搏斗、“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的認(rèn)識(shí)等）
主要內(nèi)容：
序幕（第1—3段）：“我”十六歲生日時(shí)，認(rèn)為自己還沒長(zhǎng)大，總想親自出海撈貝。
開端（第4—10段）：“我”第一次出海，認(rèn)識(shí)了能干、有力、又愛吹噓的路易斯，并第一次見到了可怕的魚。
發(fā)展（第11—20段）：“我”采到巨大的黑珍珠，與魚第二次相遇；父親把黑珍珠獻(xiàn)給圣母，但船隊(duì)最終遇難。
高潮（第21—26段）：“我”歸還黑珍珠，路易斯為得到黑珍珠與魚搏斗，最后與魚同歸于盡。
結(jié)局（第27段）：“我”把黑珍珠放到圣母的手掌里，“我”感到自己長(zhǎng)大成人。
三、討論
這篇小說的高潮部分都有哪些矛盾？什么是主要矛盾？為什么？
明確：“我”要?dú)w還黑珍珠與路易斯要得到黑珍珠的矛盾，路易斯與魚的搏斗。后者是主要矛盾，它表現(xiàn)了路易斯的強(qiáng)有力與貪婪，也表現(xiàn)了大自然的力量。
第二課時(shí)
一、分析人物形象
路易斯有什么特點(diǎn)？作者為什么要詳寫他與魚搏斗？
路易斯的特點(diǎn)：
1能干有力。“據(jù)說他的潛水技能在整個(gè)佛密令海都找不出第二個(gè)”；“有一次他為了避開一條大灰鯊魚，在水下足足待了四分鐘”；“他一人能干三個(gè)人的活”以及與大魚搏斗。
2愛吹噓。他說“曾在波斯灣發(fā)現(xiàn)一顆比雞蛋還大的珍珠，賣給了伊朗國王，賺了好多錢，買下一條巨大的采珍珠船”；告訴“我”他“在波斯灣找到的珍珠比黑珍珠還重，兩只手都捧不過來”。
3貪婪。要把黑珍珠據(jù)為己有。
4不迷信。在“父親”船隊(duì)遇難，大家?guī)缀跻恢抡J(rèn)為黑珍珠和大風(fēng)暴有某種神秘的聯(lián)系的時(shí)候，他說遇難的原因是“我”的父親太相信圣母和那顆珍珠才不到港口避險(xiǎn)；不怕魚，敢與之搏斗。
總之，路易斯是一個(gè)個(gè)性鮮明的形象，從他身上，“我”知道人該做什么不該做什么；這場(chǎng)人魚大戰(zhàn)表現(xiàn)了人和自然的偉大力量，給“我”以強(qiáng)烈的震憾。
二、探討小說的主題
小說從“我”十六歲生日那天幫父親賣珍珠開始寫起，以“我”把黑珍珠放回圣母的手掌結(jié)束，“我”也終于長(zhǎng)大成人。小說為什么說“我”長(zhǎng)大成人是“在這一天”，“我”成為大人的標(biāo)志是什么？
明確：“我”把黑珍珠放回到圣母手掌中這一舉動(dòng)，使“我”認(rèn)識(shí)到在這一天，“我”長(zhǎng)大了，因?yàn)樵谶@一天，“我”經(jīng)歷了生死考驗(yàn)；見識(shí)了人和大自然的斗爭(zhēng)；不再相信人們對(duì)魚的迷信（也就是對(duì)自然的迷信），沒有再把黑珍珠還給大海；也沒有像路易斯那樣把黑珍珠據(jù)為己有；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人和自然。
三、鑒賞小說的藝術(shù)特色
1小說多次寫到魚的目的與作用是什么？
明確：“我”與魚的三次相遇是故事的線索；多次寫到大家對(duì)魚的恐怖畏懼，烘托了緊張神秘的氣氛，為人魚大戰(zhàn)打下伏筆。
2最后寫到的陽光和鐘聲有什么意義？
明確：寫陽光和鐘聲有一種象征意義，表明了“我”的宗教情緒，說明我對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)。
四、交流
談?wù)勛约骸伴L(zhǎng)大了”的標(biāo)志事件及其意義。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)五。
《不會(huì)變形的金剛》教學(xué)設(shè)計(jì)
［教學(xué)目的］
一、通過閱讀小說，探究作品多樣性的主題
二、掌握小說寫人的基本特點(diǎn)