語文版第一冊教學設計
（二）詩人選擇了對話體的形式，以“你說”總領全詩，這種形式包含了怎樣的感情色彩？
討論后自由發言，教師總結。
詩中的“你”可以理解成詩人的同伴，也可以理解成詩人自己，是詩人在同自己對話。
詩人內心有兩種聲音，一個歡快，對生命充滿熱愛和欣喜；一個嚴肅，對生命有更深沉的感激。由此表現了詩人對生命真摯的懷念和承擔精神，喚起了我們對生命的珍重和熱愛。
7.讓學生對比他早期的代表性作品《蛇》，教師點撥，使學生了解馮至詩歌創作的兩個階段的作品特點，并指導學生課下閱讀馮至的詩歌。
我的寂寞是一條蛇，
靜靜地沒有言語。
你萬一夢到它時，
千萬啊，不要悚懼！
它是我忠誠的侶伴，
心里害著熱烈的鄉思：
它想那茂密的草原——
你頭上的、濃郁的烏絲。
它月影一般輕輕地，
從你那兒輕輕走過；
它把你的夢境銜了來，
像一只緋紅的花朵。
馮至早期詩歌文字不加修飾，表達沉重濃郁的情感，但情感范圍狹窄，過多地表達個人哀愁，抒發了“五四”以后一部分青年的苦悶。他后期的詩歌以十四行詩為代表，思想和藝術都趨于成熟，表達了對人與自然、生與死、過去與未來和生命的意義的思索。把握住這一特點，將有助于閱讀馮至的其他作品。
三、討論
請學生聯系實際談談有誰踏出了他們的心靈之路，而自己又該如何去開拓自己的人生之路。
四、拓展
對生命的沉思深邃而悠久，多少前人都表達了自己對生命之路的感悟，尋覓他們的頓悟，是激勵我們開拓人生之路的動力。
讓學生交流他們所查到的有關“路”的名言警句。（教師也收集一些資料）
五、總結
詩人用幽婉動人的文字引起了我們對生命的沉思，詩人對生命的誠摯懷念喚起了我們對生命的珍重和責任。人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是年輕的時候。同學們正處青春年華，應珍惜韶光，開拓你們多彩的人生，千萬不要荒廢了自己的人生之路。
六、情感升華
播放蘇永康的歌曲《路直路彎》，告誡學生不要虛度一生，激勵他們堅韌地面對人生的挫折考驗，珍惜生命，勇敢地開辟人生之路，創造多彩的奇跡。
《中國當代詩二首》教案
教案設計
［教學目標］
一、知識教學點：
1了解中國當代詩歌發展簡史。
2了解曾卓、海子的簡歷及創作特點。
二、能力訓練點：
1訓練學生吟誦、感悟和理解能力，感悟這兩首詩的思想感情。
2把握兩首詩中的意象。
3引導學生學會樸素而準確地表達自己的情感和感受。
三、德育、美育滲透點：
1熱愛生活，熱愛人生，熱愛自然。
2珍惜人類美好的情感體驗。
［教學重點、難點及解決辦法］
一、教學重點：
1把握詩人的思想情感和作品內涵。
2了解詩作所創造的意象、意境和主要表現手法。
二、教學難點：
對詩中意象的把握。
由于時代的劇烈變遷，有一些意象，今天的中學生不易透徹理解并把握，有一些形式，今天的中學生也不一定人人都認同。
三、解決辦法：
對當代詩的品讀與理解，應允許學生見仁見智，教師應以參與者的身份和學生一起去吟誦、感受、領會，允許學生發表自己獨到的理解，只要他們能言之成理。