《阿Q正傳》教案
《阿q正傳》教案4
一、教學(xué)目的
（一） 通過閱讀，理解和鑒賞人物的形象，了解小說的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展，認(rèn)識(shí)辛亥革命的不徹底性，歸納總結(jié)小說深刻的主題。
（二） 認(rèn)識(shí)典型人物阿q的性格特點(diǎn)，提煉小說塑造人物形象的方法。
（三） 研討“精神勝利法”，評(píng)點(diǎn)其作為一種病態(tài)文化的根源，如有條件，可以寫成研究性文章。
二、教學(xué)要求
（一）充分做好預(yù)習(xí)，可設(shè)計(jì)以下題目：
1.了解《阿q正傳》整篇小說的故事梗概。仔細(xì)閱讀課文，理清阿q對(duì)革命態(tài)度的變化，并體會(huì)小說敘述這一過程的意義。
2.提煉文章中最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的語句，并體會(huì)其對(duì)表現(xiàn)人物，表達(dá)主題的作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，研討人物形象，歸納刻畫人物形象的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合小說的情節(jié)對(duì)阿q的“精神勝利法”作準(zhǔn)確的詮釋。
五、課時(shí)安排：三課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
(一)新課導(dǎo)入
《阿q正傳》是魯迅先生對(duì)辛亥革命作批判性歷史總結(jié)的最杰出的作品，也是魯迅先生剖析“國民性”，塑造“精神勝利”的人物最典型的作品。XX年，距《阿q正傳》問世已整整80年，阿q這個(gè)不朽的名字仍被人提及。阿q思想中的某些因子仍然被今天的人類延傳著，所以，我們今天再讀這篇小說，已經(jīng)是不僅僅停留于小說所揭示的時(shí)代主題上。還要結(jié)合新時(shí)代，并用當(dāng)代人的觀念來審視它。
(二)作者及作品介紹
(三)創(chuàng)作背景
《阿q正傳》創(chuàng)作于1921—1922年。它為我們展現(xiàn)了辛亥革命前后中國的現(xiàn)實(shí)，一個(gè)病態(tài)的社會(huì)和病態(tài)社會(huì)下的畸形的中國人，這部不朽著作的誕生，有著其深廣的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景。
辛亥革命雖然推翻了長達(dá)兩千多年的封建帝制，但領(lǐng)導(dǎo)這次革命的中國資產(chǎn)階級(jí)沒有動(dòng)員和組織廣大農(nóng)民一起參加革命，并且沒有從根本上震動(dòng)封建制度，辛亥革命推翻帝制只是形式上的勝利。魯迅先生以銳利的、深邃的眼光，深刻的洞察力和預(yù)見性，對(duì)中國的資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)行了歷史性的總結(jié)。總結(jié)了其失敗的原因和歷史教訓(xùn)。
(四)理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)
提問1：在第七章《革命》中，阿q對(duì)革命的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?劃分這部分的結(jié)構(gòu)。
解答：革命：①未莊風(fēng)傳革命
②阿q宣布革命
③阿q夢想革命
④地主投機(jī)革命
提問2：作者寫阿q的變化過程，有什么深刻的意義?
解答：(可討論完成，不要求千篇一律，千人一面。)
①寫出阿q式農(nóng)民的落后和不覺悟，并體現(xiàn)在他對(duì)革命的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)上。他不分?jǐn)澄遥J(rèn)識(shí)混沌，革命方式和革命目的都很低下。
②辛亥革命的不徹底性，使阿q們?nèi)栽诔林氐姆饨湘i下生活。
③魯迅先生向世人提出一個(gè)巨大的歷史問題：中國應(yīng)該有怎樣的革命，革命怎樣才能成功?