《阿Q正傳》教案

    以上三個層面，可以由淺入深地引導學生思考。
    提問3：自讀《不準革命》章節，劃出阿q革命的心路軌跡。
    解答：要求參加革命黨→革命愿望受到打擊→極端絕望→對不準革命表示憤懣。
第二課時
    重點：分析人物形象
          歸納塑造人物形象的方法
    流程：
    速讀課文，找出阿q典型的語言描寫、動作描寫，心理活動及細節描寫等，歸納其性格特點。
    1.“造反了!造反了!”“……我要什么就是什么，我歡喜誰就是誰。”“悔不該，酒醉錯斬了鄭賢弟”“……我手執鋼鞭將你打……”
    解答：后一句系《龍虎斗》中的唱詞，是宋趙匡胤被敵擊敗時唱的。“我……”系其敵人的唱詞。
    ①阿q的革命目的是：獲取錢財和美色。
    ②“打”表明阿q的復仇心理。
    2.動作：“嚷”→“喊”→“唱”
    “飛”→“游”→“踱”
    解答：
    ①“嚷”→“喊”：對革命的認識“造反”，有做人的強烈要求，但對革命的理解又表明他的狹隘和落后。
    ②“喊”→“唱”：興奮而得意，唱的高昂，表明對革命的熱情和勇氣，革命會給他帶來夢想中的一切，讓他渾身一爽，猶如“六月里喝了雪水。”
    “飛”：阿q揚眉吐氣，喜形于色，得意之形溢于言表。表明阿q式的農民對革命的歡迎，對革命的極大熱情和勇氣。
    “游”：阿q的失落和茫然。
    “踱”：從“飛”到“踱”精妙地寫出阿q由興奮到絕望的革命歷程，阿q式的革命轟轟烈烈的開始，無聲無息的結束，如此短暫。這不僅僅是他一個人的經歷，也是廣大農民的真實的革命的體現。
    3.心理描寫：(略)
    4.細節描寫：①剪辮子和盤辮子。②神態等。
    5.反諷和白描手法的運用：(可參看“課文點析”。)
    總結歸納：1.人物形象及刻畫方法。
    2.塑造人物形象的意義。
    (參看“課文點析”)。
第三課時
    重點：深入閱讀課文，提煉小說的主題思想，研討“精神勝利法”，概括“精神勝利法”的內涵；評點其作為一種病態文化的根源。
    布置：研究性學習論文，提供參考書目。
    流程：設計若干研討題：
    1.魯迅先生在《〈阿q正傳〉的成因》中寫道：“中國倘不革命，阿q便不做，既然革命，就會做的。我的阿q的運命，也只能如此，……倘再有改革，我相信還會有阿q似的革命黨出現……”結合這句話，談談《阿q正傳》的主題思想?
    2.魯迅先生在俄文譯本《阿q正傳》序中寫道：“現在我們所能聽到的不過是幾個圣人之徒的意見和道理，為了他們自己；至于百姓，卻就默默的生長，萎黃，枯死了，像壓在大石底下的草一樣，已經有四千年!要畫出這樣沉默的國民的魂靈來，在中國實在算一件難事……”魯迅所指的“魂靈”是怎樣的一種狀態?