《阿Q正傳》教案

 三、教學過程 設計
 （一）導入  新課。
 1.由〈吶喊〉自序過渡到阿q正傳。
 今天學習的阿q正傳，是魯迅先生最著名的一篇小說，它收在小說集吶喊中。我們讀過吶喊中的好幾篇小說，也曾讀過〈吶喊〉自序，請結合所學過的課文，談談吶喊是怎樣的一本書？為什么要取這個書名，它貫穿了作者怎樣的思想感情？
 討論。明確：吶喊是魯迅先生的第一部小說集，出版于1923年8月，收集了狂人日記等共15篇小說。吶喊反映了從辛亥革命到五四運動前后的中國社會，特別是在帝國主義和封建主義壓迫下的農村和村鎮的面貌；塑造了沒落知識分子孔乙己）、城市貧民（藥）、人力車夫（一件小事）、被壓迫農民（故鄉、風波）等形象。
 取名吶喊是要以吶喊聲“驚起較為清醒的幾個人”，破毀“鐵屋子”并“慰藉那在寂寞里奔馳的猛士”。魯迅提出革命必須喚醒民眾和自覺地“聽將令”，體現了魯迅的清醒的現實主義精神和熱切的愛國之心。今天所講的阿q正傳，也飽含了魯迅的這種思想感情。分析課文時請注意，這種感情是如何滲透其中的。
 2.教師簡介阿0q正傳有關材料：阿q正傳寫于1921年12月～1922年2月間，以巴人的筆名分章刊載于晨報副刊，后收進吶喊。全文共9章（見課文注解）。它以辛亥革命前后的農村未莊為背景，塑造了深受封建思想毒害的貧苦農民阿q的形象。在魯迅心目中，這個阿q“該是30歲左右，樣子平平常常，有農民式的質樸、愚蠢，但也很沾了些游手之徒的狡猾……不過沒有流氓樣，也不像癟三樣”。（魯迅寄〈戲〉周刊編者信他貧窮而地位低下，“沒有家，住在未莊的土谷飼里，也沒有固定的職業，只給人家做短工”，連姓也沒有。“未莊的人們之于阿q，只要他幫忙，只拿他開玩笑。”他自尊自大，明明窮，和人口角時偏要瞪著眼說：“我們先前——比你闊的多啦！”或“我的兒子會闊得多啦！”“所有未莊的居民，全不在他眼睛里”。當別人嘲笑他的癩頭瘡時，他就報復“你還不配……”，被別人打了，他心里想“我總算被兒子打了”。現實吃了虧，但他這樣一想，精神上得勝了，于是也就心滿意足了。當打不過別人，口頭上也不能占上風時，他又覺得自己是“第一個能夠‘自輕自賤’的”，有這“第一個”，狀元不也是“第一個’么？于是又得勝了。他還欺軟怕硬，“估量對手，口油的他便學，氣力小的他便打”，受了別人的欺，他就欺小尼姑，打比他更瘦弱的小d。當辛亥革命波及未莊時，他也要“投降”革命，結果被糊里糊涂抓去槍斃了。魯迅先生為什么要寫這樣一個人呢？我們帶著這個問題來學習課文。
 （二）指導預習。
 1.教師：課文選的第七章“革命”和第八章“不準革命”，講的是阿q在辛亥革命中的表現和遭遇。在他回未莊“投降”革命之前，阿q因為向女傭吳媽求愛闖了大禍，全鎮的人把他當作怪物，誰也不再請他做工，他在未莊斷了謀生的路，只好游蕩到城里去。在城里加人了小偷的隊伍，一次偷東西出事了，于是他連夜爬墻出城，逃回未莊。正當走投無路之時，辛亥革命波及到了未莊。
 2.結合課文后“思考和練習”題一，提問：作者為什么從烏篷船寫起，又在日期上花很多筆墨？未莊的人怎樣的不安？帶著問題聽錄音。