2020高中語文一輪復(fù)習(xí)精品教案:文藝學(xué)論文
【錯(cuò)因】沒有分三問具體答題，未能從文中找尋到有用信息。
19.“連自己的生命都不憐惜的人是最可怕的。所以李逵還是活在書中的好。”這句話如何理 解?(6分)
【答案】
① 應(yīng)當(dāng)珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。
② 反對(duì)濫用暴力。
③ 李逵這類人物在現(xiàn)實(shí)生活中破壞性太大，“活在書中”可以對(duì)人們起警醒作用。
【解析】對(duì)句子含義的理解，重點(diǎn)是解釋“連自己的生命都不憐惜的人”、“最可怕”、“活在書中的好”這三個(gè)要點(diǎn)。“連自己的生命都不憐惜的人”告誡我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命；反對(duì)濫用暴力。“最可怕”意為李逵這類人物在現(xiàn)實(shí)生活中破壞性太大。“活在書中”意為可以對(duì)人們起警醒作用。
【錯(cuò)因】句子含義理解類的題目答題不夠規(guī)范。
10.（•廣東高考）閱讀下面的文字，完成12—15小題。
詩與直覺
朱光潛
無論是欣賞或是創(chuàng)造，都必須見到一種詩的境界。這里“見”字最緊要。凡所見皆成境界，但不必全是詩的境界。一種境界是否能成為詩的境界，全靠“見”的作用如何。
詩的“見”必為“直覺”。有“見”即有“覺”，覺可為“直覺”，亦可為“知覺”。直覺必須是對(duì)于個(gè)別事物的知，“知覺”必須是對(duì)于諸事物中關(guān)系的知，亦稱“名理的知”。例如，看見一株梅花，你覺得“這是梅花”，“它是冬天開花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘來插瓶或送人”等等，你所覺到的是梅花與其他事物的關(guān)系，這就是它的意義”。意義都從關(guān)系見出，了解意義的知都是“名理的知”，都可用“a為b”公式表示出來。認(rèn)識(shí)a為b，便是知覺a，便是把所覺對(duì)象a歸納到一個(gè)概念b里去。就名理的知而言，a自身無意義，必須與b、c等發(fā)生關(guān)系才有意義。我們的注意不能在a本身停住，必須把a(bǔ)當(dāng)作一塊踏腳石，跳到與a有關(guān)系的事物b、c等等上去。但是所覺對(duì)象除開它的意義之夕卜，尚有它本身形象。在凝神注視梅花時(shí)，你可以將全副精神專注于它本身的形象，就像注視一幅梅花畫似的，無暇思索它的意義或是它與其他事物的關(guān)系。這時(shí)你仍有所覺，這就是梅花本身形象在你心中所現(xiàn)的“意象”。這種“覺”就是克羅齊所說的“直覺”。
詩的境界是用“直覺”見出來的，它是“直覺的知”的內(nèi)容而不是“名理的知”的內(nèi)容。比如說崔顥的《長干曲》，你必須在一頃刻中把它所寫的情境看成一幅新鮮的圖畫，或是一幕生動(dòng)的戲劇，讓它籠罩住你的全部意識(shí)，使你聚精會(huì)神地觀賞它，玩味它，以至于把它以外的一切事物都暫時(shí)忘去。在這一頃刻中你不能同時(shí)起“它是一首唐人五絕”、“它用平聲韻”、“橫塘是某處地名”、“我自己曾經(jīng)被一位不相識(shí)的人認(rèn)為同鄉(xiāng)”之類的聯(lián)想。這些聯(lián)想一發(fā)生，你立刻就從詩的境界遷移到名理世界和實(shí)際世界了。
這番話并非否認(rèn)思考和聯(lián)想對(duì)于詩的重要。作詩和讀詩，都必用思考，都必起聯(lián)想，至于思考愈周密，詩的境界愈深刻；聯(lián)想愈豐富，詩的境界愈完美。但是在用思考起聯(lián)想時(shí)，你的心思在旁馳博騖，決不能同時(shí)直覺到完整的詩的境界。思想與聯(lián)想只是一種醞釀工作。直覺的知常進(jìn)為名理的知，名理的知亦可釀成直覺的知，但決不能同時(shí)進(jìn)行，因?yàn)樾谋緹o二用，而直覺的特色尤在凝神注視。讀一首詩和作一首詩都常須經(jīng)過艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩的境界于是像靈光一現(xiàn)似的突現(xiàn)在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現(xiàn)象通常被人稱為“靈感”。詩的境界的突現(xiàn)都起于靈感。靈感亦并無神秘之處，它就是直覺，就是“想象”，也就是禪家所謂的“悟”。