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沁園春•長沙

發(fā)布時(shí)間:2019-05-04

沁園春•長沙


那這一情感在文章中是如何體現(xiàn)的呢?我們就帶著這個(gè)問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。(六)內(nèi)容解析 1、學(xué)生齊讀第一段,總結(jié)文章的語言特色(疊詞疊句),抓住最后兩句話,提問為什么躲不過整個(gè)雨季?聯(lián)系學(xué)生想家心理思考為什么連思想都是潮潤潤的?明確:以雨開頭,告訴我們,有時(shí)雖然可以暫時(shí)排遣心境,但是那分游子思鄉(xiāng)的牽掛卻是無處不在的。他也想家啊。 2、下面就需要大家的思緒跳一下了,看第二段前六個(gè)字,跳到了哪里?(中國臺(tái)灣)這一段作者寫了現(xiàn)實(shí)中的雨嗎?(不是,而是寫了與雨有關(guān)的字。其實(shí)我們漢字是世界上表意最豐富的一種文字,比方說這里的霜雪云霞的美麗,雷電霹雹的駭人。在這里作者就以對(duì)漢字的鐘愛來傾注真切的赤子之情。比如“磁石一般的向心力”) 3、那么就讓我們來聽聽那冷雨吧。讀第三段找出里面表現(xiàn)雨的感性的句子。“空蒙而迷幻”是視覺;“薄荷的香味”、“淡淡的土腥氣”是嗅覺;“冷”是觸覺。講了女性的雨,而女性又是最感性的,是一場(chǎng)多情的雨。 4、我們?cè)诳纯雌渌牡胤绞欠褚步o了作者同樣的感覺呢?于是作者又寫了美國。讓學(xué)生迅速閱讀第四段找出描寫美國西部,落基山美在哪里,并思考這樣寫的作用是什么?明確:此處寫了美國西部多沙漠,干旱,落基山勝在石,在雪,在紅的土,白的云。雖然這里很美,但是畢竟是在異國他鄉(xiāng),他的心是漂泊的,是沒有寄托的,只有當(dāng)他的腳步站在中國的土地上心里才覺得踏實(shí)。只有那種“白云回望合,清靄入看無”的境界才屬于中國,這里用美國反襯出中國臺(tái)灣“云氣氤氳,雨氣迷蒙”的情調(diào),又一次回到了我們中國。而且講到了米芾父子的山水畫,只有這種情調(diào)才更像我國的山水畫,才更有古中國的情韻。這里作者有一次借傳統(tǒng)文化表達(dá)了對(duì)大陸的眷戀。 5、如果上面四段主要寫了雨的視覺和嗅覺,那么下面的部分將主要寫到“聽雨”。(找學(xué)生閱讀第五段)回答問題:
(1) 從聽覺上來說,作者聽出了什么?明確:首先是美感,然后聽了“疏雨滴梧桐”和“驟雨打荷葉”是一種凄涼、凄清、凄楚。島上聽雨則多了一層凄迷。
(2) 這兩種感覺是否相同呢?
明確:不同。凄迷更多了一種懷鄉(xiāng)之痛在里面。
(3)作者寫到了少年聽雨,中年聽雨和白頭聽雨實(shí)際上表明的是什么?明確:其實(shí)作者聽雨,何嘗不是聽得人生呢,這三個(gè)階段給人的感覺一定是不相同的,少年時(shí)候,年幼無知,在燈下聽著雨聲,聽著故事,給人一種溫馨,中年聽雨,一個(gè)“客舟”表明了那種漂泊異鄉(xiāng)的滄桑,老年聽雨在僧廬下,卻想到了亡宋之痛,想到了祖國的分裂狀態(tài),心中多一種濃濃的傷感。
(4)思考最后一句話“窗外在喊誰”?誰在喊呢?
明確:是故鄉(xiāng)在呼喚漂泊的游子。 6、接下來作者又寫了雨韻,寫到了雨的音樂,又一次講到“那古老的音樂,屬于中國”,講到了聽雨屋,講到了“日式古屋里聽雨”,大家看一下兩個(gè)日式古屋里聽雨聽到的是同一種雨嗎?明確:不是。前一種聽到的是臺(tái)風(fēng)臺(tái)雨,雷雨,暴雨,西北雨,寫到了凄涼的秋意,聽到這些的時(shí)候,作者那顆平靜的心再也無法寧靜,只剩下了一份凄涼,惆悵,冷濕的情懷。后者從春雨綿綿,聽到了秋雨瀟瀟,從少年聽到中年,雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂,而且是回憶的音樂,于是自然地想到了江南,想到了四川。但是是夢(mèng)總會(huì)醒的,是回憶總會(huì)回到現(xiàn)實(shí)的,于是他又無法不回到70年代的臺(tái)北,回到那個(gè)黑白的公寓時(shí)代,瓦的音樂成了絕響,美麗的蝴蝶飛入了歷史的記憶,現(xiàn)在真的不需要了嗎?并不是的,生活富足了,可是色彩卻單一了,情韻沒有了,只剩下一張黑白的默片,表達(dá)了作者的一種深深的遺憾,一種家國之痛的遺憾。
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