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沁園春•長(zhǎng)沙

發(fā)布時(shí)間:2019-05-04

沁園春•長(zhǎng)沙


劉和珍的外表形象:始終微笑著,態(tài)度很溫和。)
2.本文題為記“記念劉和珍君”,但明顯不全在寫劉和珍,那么請(qǐng)同學(xué)們找出文中一共寫了幾類人?三?一八慘案后他們各自的動(dòng)向如何?作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣?由此能否推出作者寫作目的?即完成下列表格:(師生齊填,邊填邊分析)
哪類人動(dòng)向作者態(tài)度和感情寫作目的
愛(ài)國(guó)青年:猛士,茍活者(“我”)悼念尊敬激勵(lì)悲悼念、鼓勵(lì)
反動(dòng)派:當(dāng)局者,流言家,有惡意的閑人污蔑控訴抨擊憤揭露
麻木的民眾:庸人,無(wú)惡意的閑人淡漠哀傷喚醒哀、憤喚醒
3.總結(jié):由此可見(jiàn)作者寫作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛(ài)國(guó)者劉和珍等人外,更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案,以此來(lái)鼓勵(lì)生者、激勵(lì)猛士,揭露敵人,喚醒庸人,評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義等。而紀(jì)念劉和珍正是本文寫作目的的切入點(diǎn)。
四.作業(yè):熟讀全文。盡力背誦2小節(jié)。
在理清文章三大層次的基礎(chǔ)上,概括各小節(jié)的意思。
附:板書設(shè)計(jì)
記念劉和珍君
哪類人動(dòng)向作者態(tài)度和感情寫作目的
愛(ài)國(guó)青年:猛士,茍活者(“我”)悼念尊敬激勵(lì)悲悼念、鼓勵(lì)
反動(dòng)派:當(dāng)局者,流言家,有惡意的閑人污蔑控訴抨擊憤揭露
麻木的民眾:庸人,無(wú)惡意的閑人淡漠哀傷喚醒哀、憤喚醒
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
學(xué)習(xí)文章第1、2、3、4小節(jié),以第四節(jié)為例,訓(xùn)練理清局部思路,在瀝青思路的基礎(chǔ)上理解難句,以加深對(duì)文章思想感情的理解。
教學(xué)步驟:
一.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容到入新課。
上堂課我們學(xué)習(xí)了本文的寫作背景,概括出了本文“悲憤”的感情基調(diào),了解了劉和珍的生平,知道本文寫作目的。這堂課我們具體學(xué)習(xí)一下文章的1、2、3、4小節(jié),看作者是如何紀(jì)念死者、評(píng)述慘案的。
二.分析文章,理解難句。
(一).分析一、二小節(jié)
1、齊讀這一部分,要求帶著以下問(wèn)題:
1)作者在第1、2節(jié)都說(shuō)道“有寫一點(diǎn)東西的必要了”請(qǐng)問(wèn)各有什么含義?
2)本段段意既然為交代寫作原由,請(qǐng)問(wèn)其寫作原由是什么?
(解決:第一節(jié)“我也早覺(jué)得有寫一點(diǎn)東西的必要了”,這個(gè)“必要”說(shuō)的是要悼念遇害者劉和珍,奉獻(xiàn)作者最大的悲哀和尊敬,控訴段政府的暴行和抨擊反動(dòng)文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。“也”和“早”二字說(shuō)明作者要作文紀(jì)念的愿望由來(lái)已久。作文不僅是應(yīng)程君的要求,更主要的是出自我本身的意愿。第二個(gè)“必要”在與喚醒庸人,要人們牢記血債。因此本段交代的寫作原由是悼念死者,揭露敵人,喚醒庸人。)
2、重點(diǎn)分析文中難句:
1)文章開(kāi)頭作者如此鄭重其事的說(shuō)明本文的寫作時(shí)間“中華民國(guó)十五年”,其中有何深意?(提示:含有揭露和諷刺意味。中華民國(guó)并非人民的民國(guó),而是屠殺人民的機(jī)器。)
2)追悼會(huì)那一天,我為何獨(dú)在禮堂外徘徊?(提示;作者無(wú)法承受追悼會(huì)的悲痛,獨(dú)自徘徊沉思。)
3)作者反復(fù)說(shuō)“只能如此而已”,又稱自己獻(xiàn)上的只是“菲薄的祭品”,說(shuō)明了作者怎樣的心情?(提示:表達(dá)作者認(rèn)為未能以更好的方式悼念死者,深感歉意。)
4)“我已經(jīng)出離憤怒了”是什么意思?(提示:憤怒到了極點(diǎn)的意思)
5)“以我的最大哀痛顯示于非人間,使它們快意于我的苦痛”一句,他們指什么人?“快意于我的苦痛”怎么理解?(提示:“它們”指反動(dòng)派。“快意于我的苦痛”實(shí)際是警告反動(dòng)派別高興的太早,總有一天血債必將血償!)
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