沁園春•長沙
課文特色的第三個表現是標題的新穎性。這點也是通過舉例比較讓學生自己說。
另外補充一點，課堂上要強調朗讀，對描寫精彩的語句，體現含蓄語言風格的語句，要求學生朗讀，根據教學過程，長的齊讀，短的個別讀，讓學生從自己讀或聽別人讀的過程中去得到體會。
以上兩個問題探討完畢之后，老師做個總結。
最后用剩下的十分鐘時間做四道練習題。
總之，整個過程充分體現新課標的教學要求：學生是學習的主體，老師充當引導的角色。
以下是本人的課案設計：
《別了，“不列顛尼亞”》課案設計
【學習目標】
1.復習新聞知識。
2.了解特寫消息與一般消息的異同。學習特寫的表達技巧。
3.品味本文莊重、含蓄的語言風格。
4.體會本文標題的新穎
【課型】新授課
【課時安排】 1課時
【教學方法】自主 合作 交流
【教具使用】
1.香港回歸照片資料.
2.課件
3.新聞材料
【教學重點】
1、了解特寫消息與一般消息的異同。學習特寫的表達技巧。
2、品味本文莊重、含蓄的語言風格。
【教學過程】
導語
香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準確地描繪了這難忘的時刻。
據了解,在有關香港回歸的新聞報道中,本文是最出色的一篇新聞作品，曾經在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得了一等獎。
今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權交接儀式現場，一起來重新感受那激動人心的場面。
一、 復習新聞知識
1、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發生的群眾關心的重要事實的報道。
2、構成新聞的要素是什么？
五個“w”和一個“h”即：
1、when:何時 2、 where:何地 3、wh何人 4、 what:何事 5、 why:何因6、how：何果
3、消息的特點：
1〉真：消息的事實必須真實。2〉短：消息要求短。3〉快：時效性 4〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。5〉強：消息的強是指思想性和指導性要強。
4、消息的結構
1>標題(正標、副標題)
2〉導語
消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。
3〉主體
主體是導語之后，構成消息內容的主要部分。
4〉背景
一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
5>結尾
消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發人深思，給人啟迪。
二、 感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。）
三、 請思考以下問題
1、課文中有哪些關于現場描寫的語句？(讓學生找 ①學生齊讀)1、課文有哪些特色?（比較閱讀）
板書：
1、描寫 清新的可視性
細致 現實場景的描寫 生動的可聽性
富于動感
鮮明的色彩感
2、語言
含蓄 用事實講話：現場與背景相結合 （讓學生找出體現含蓄的語言風格的語句，并且③學生齊讀)
3、標題
新穎
1、描寫細致
細致:（舉例比較）
①4時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。②4時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。
細致的程度: （舉例比較。提示：如何體現從多個角度——視覺角度、聽覺角度、感覺角度等去進行描寫。）
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