沁園春•長(zhǎng)沙
言:①言語、言論。例:以空言求璧。②說。例:今言“華”如“華實(shí)”之“華”者。
險(xiǎn):①高山。例:險(xiǎn)以遠(yuǎn)。吾與汝畢力平險(xiǎn)。②險(xiǎn)要。例:江山險(xiǎn)固。
孰:①誰。例:其孰能譏之乎。②通“熟”,仔細(xì)。例:唯大王與群臣孰計(jì)議之。
常:①經(jīng)常。例:千里馬常有。②平常。例:非常之觀,以上是多義詞。
加:更。例:則其至又加少矣。
相(xiàng):幫助。例:無物以相之。
父(fǔ):通“甫”,古代男子名下加的美稱。例:長(zhǎng)樂王回深父。
以上的字在文言文中有特殊用法。
記念劉和珍君
【教學(xué)目標(biāo)】
一.理解課文包含的主要意思,闡釋課文中難句的含義。
二.了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法。
三.學(xué)習(xí)愛國青年的精神,銘記血債,不忘教訓(xùn),增強(qiáng)民族自尊心、自信心。
四.在理清思路的基礎(chǔ)上,深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理清作者思想感情的發(fā)展脈絡(luò),深入理解文章中含義深刻的句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理清文章思路,深入理解文章中含義深刻的句子。
【教學(xué)課時(shí)】三個(gè)課時(shí)。
【教學(xué)進(jìn)程】
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):整體感知課文,理解文章的思想感情
教學(xué)步驟:
一.導(dǎo)入:
同學(xué)們,發(fā)生在1926年的三•一八慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史,是二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈的一幕,更是中國人殘害中國人的一場(chǎng)罪惡、一場(chǎng)悲哀、一場(chǎng)恥辱!路,還沒有開始就走到了盡頭,夢(mèng),還來不及做就永遠(yuǎn)不再醒來,劉和珍,這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下。在慘案發(fā)生后的第六天,魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤,毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》,以此來警醒中國人民永遠(yuǎn)記住這筆血債!
請(qǐng)一位同學(xué)讀一下文中注釋①,大家體會(huì)一下作者寫這篇文章的感情基調(diào)。(提示:悲、憤!)
二.簡(jiǎn)介作者并解題
1.指名學(xué)生簡(jiǎn)介本文的作者?(提示:魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,中國現(xiàn)代最偉大是文學(xué)家、思想家、革命家。我們熟悉的作品有《故鄉(xiāng)》、《孔已己》、《從百草原到三味書屋》、《社戲等》)
2.解題:關(guān)于題目中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”,并非另有其意,不能把“記念”一詞理解為“記敘、懷念”,。在白話文剛剛興起時(shí),人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞,如文中“那里還能有什么言語”中的“那”實(shí)為“哪”,魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”實(shí)為我們今天所說的“紀(jì)念”。
3.君:對(duì)人的尊稱。
三.整體感知全文,理清脈絡(luò)。
1.聽錄音朗讀課文。
注意體會(huì)本文“悲憤”的感情基調(diào),注意生字詞。并注意以下幾個(gè)問題:
⑴、給文章的七個(gè)小節(jié)分層次,并歸納其大意。
⑵找出文中有關(guān)劉和珍的三件事情,并以此分析她的形象和高尚品質(zhì)。
提出聽讀要求:注意作者悲、憤的感情基調(diào),糾正字詞讀音。
學(xué)生討論后,指名學(xué)生回答⑴、⑵兩個(gè)問題。
(明確:⑴?第一層1、2小節(jié),交代寫作原由;
第二層3、4、5小節(jié),記敘劉和珍的生平和遇難經(jīng)過;
第三層6、7小節(jié),評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義。
⑵.劉和珍的三件事情:
一、預(yù)定《莽原》全年,表現(xiàn)了她要求進(jìn)步,追求真理的品質(zhì);
二、反抗校長(zhǎng),表現(xiàn)她勇敢頑強(qiáng),有正義感、有責(zé)任感等品質(zhì);
三、參與請(qǐng)?jiān)覆⒂龊Γ憩F(xiàn)了她英勇、進(jìn)步為國家和民族勇于犧牲的愛國精神等。