教師讀書筆記

　　對知識的興趣的第一個(gè)源泉第一顆火星就在于教師對上課時(shí)要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度.真理的知識在學(xué)生意識中的產(chǎn)生來源于學(xué)生認(rèn)識到各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些接合點(diǎn)認(rèn)識到把各種事實(shí)和現(xiàn)象串連起來的那些線索.我在備課的時(shí)候總是努力思考和理解那些接合點(diǎn)和線索因?yàn)橹挥凶プ∵@些思想的交接點(diǎn)才能在認(rèn)識周圍世界的真理和規(guī)律性中揭示出某種新穎的出人意料的東西.[詳見

　　興趣的源泉還在于把知識加以運(yùn)用使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的"權(quán)力感".在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者研究者探索者.而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈.但是如果不給它提供食物(與事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行生動(dòng)的接觸體驗(yàn)到認(rèn)識的歡樂)這種需要就會萎謝而對知識的興趣也就隨之熄滅.我認(rèn)為有一項(xiàng)十分重要的教育任務(wù)這就是不斷地扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望并借助一些專門的工作方法來實(shí)現(xiàn)他的愿望.我在課堂上激發(fā)了兒童對土壤中發(fā)生的然而無法直接觀察到的隱秘的過程的興趣于是在下課后我們就到田里去以便特地去看一看禾本植物的長達(dá)兩米多的根.這對他們來說是一種真正的發(fā)現(xiàn).但是從實(shí)質(zhì)上說他們只是剛剛踏上了發(fā)現(xiàn)和探索的道路.我把草地上和荒地上的幾種植物的根指給孩子們看.我們把一些草根(去掉他們的莖)種下去其中許多草根初看起來已經(jīng)完全干枯和死掉了可是它們竟成活了長出了嫩芽變成了綠草.還有一棵葡萄的根也成活了發(fā)了芽.

　　這件事鼓舞了孩子們他們的思想變得非常好奇和活躍.他們體驗(yàn)到一種無可比擬的人類自豪感:我們是事實(shí)和現(xiàn)象的駕馭者在我們的手里知識變成了力量.感到知識是一種使人變得崇高起來的力量——這是比任何東西都更強(qiáng)有力的一種激發(fā)求知興趣的刺激物.可見不要使掌握知識的過程讓學(xué)生感到厭煩不要把他引入一種疲勞和對一切都漠不關(guān)心的狀態(tài)而要使他的整個(gè)身心都充滿歡樂這一點(diǎn)何等重要!當(dāng)然如果學(xué)生去親自研究和發(fā)現(xiàn)了某種東西親自去把握具體的事實(shí)和現(xiàn)象那么這種駕馭知識的情感就會更加強(qiáng)烈.此外還有一種純粹思考(運(yùn)用智慧進(jìn)行概括系統(tǒng)化的活動(dòng))帶給學(xué)生的歡樂.

　　如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念新現(xiàn)象就會納入他從各種書籍里汲取到的知識的體系里去.在這種情況下課堂上所講授的科學(xué)知識就具有特殊的吸引力:學(xué)生感到這些知識是幫助他把"頭腦里已有的"東西弄得更加清楚所必不可少的. 

　　[這一章太重要的可惜這對自然科學(xué)尤為明顯./7/19]

　　22爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科

　　哪個(gè)學(xué)校里有一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)就會成為學(xué)生最喜愛最感興趣的學(xué)科就會在許多學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)杰出的數(shù)學(xué)才能.如果學(xué)校里新來一位有天才的生物教師那么你等著瞧兩年之后就會出現(xiàn)10個(gè)稟賦高強(qiáng)的少年生物學(xué)家他們愛上了植物在學(xué)校園地上入迷地進(jìn)行試驗(yàn)和研究.

　　哪個(gè)學(xué)校里的各科教師的教學(xué)好像匯合成了一種各自都在爭取學(xué)生的思想和心靈的善意的競賽那么這個(gè)學(xué)校的智力生活就會顯得生機(jī)蓬勃.這種競賽是全體教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的整整一個(gè)領(lǐng)域.這種競賽表現(xiàn)為:每一個(gè)教師都在盡量喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的興趣使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學(xué)科.可以設(shè)想如果一個(gè)剛進(jìn)四年級的兒童遇到這樣一個(gè)教師集體那里所有的教師都是很有天才的至少也是熱愛自己學(xué)科的人他們都善于點(diǎn)燃起學(xué)生對自己的(各自都認(rèn)為是最有趣的)學(xué)科的熱愛的火花那么在這樣的環(huán)境中一定會使每一個(gè)兒童的天賦素質(zhì)得到發(fā)展使他們的愛好才能志向稟賦確立起來.

　　我堅(jiān)定地相信學(xué)習(xí)的教育性方面首先表現(xiàn)為:用一種形象的說法來表達(dá)就是在科學(xué)基礎(chǔ)課程這個(gè)整齊的樂隊(duì)里要使每一個(gè)學(xué)生都找到自己喜愛的樂器和自己喜愛的旋律.如果一個(gè)學(xué)生沒有愛上一門具體的學(xué)科一個(gè)具體的科學(xué)知識的領(lǐng)域那就沒有個(gè)性的智力充滿性和精神生活的豐富性. 

　　讓學(xué)生們把你所教和學(xué)科看做是最有趣的學(xué)科讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著你在所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造做到這一點(diǎn)是你所應(yīng)當(dāng)引以為榮的事.我希望你去爭取自己學(xué)生的思想和心靈跟你的同事們——其他學(xué)科的教師來一番競賽.譬如說你在八至十年級給200個(gè)學(xué)生教物理他們都是你的學(xué)生.但是你還應(yīng)當(dāng)有另外一個(gè)概念:" 我的學(xué)生".你應(yīng)當(dāng)有10個(gè)或者更多的"自己的學(xué)生"(有時(shí)候可能人數(shù)少只有56個(gè)這倒絲毫沒有什么可計(jì)較的地方).這是一些全心全意獻(xiàn)身于物理學(xué)的青年他們下定決心把自己的一生同技術(shù)科技思想領(lǐng)域里的勞動(dòng)結(jié)成一體.此外也許你還有另外的誠實(shí)的少年他們對物理學(xué)和興趣還只是剛剛"露頭"其中有些人將來會愛上你的學(xué)科而另一些人則可能在別的什么知識領(lǐng)域里找到自己的"出路"——是啊在生活理想的發(fā)展中再?zèng)]有比志趣的形成更復(fù)雜的事了.你現(xiàn)在教著200個(gè)學(xué)生要使他們所有的人都在學(xué)校的基礎(chǔ)物理課程方面掌握牢固的知識這是你的工作的一個(gè)方面.但是請你不要忘記在你的良心上還有教師的創(chuàng)造性工作的另一方面這就是還有一部分青年決心把物理學(xué)作為一門科學(xué)來攻讀而課堂上所學(xué)的東西對他們來說只是科學(xué)的入門知識你就應(yīng)當(dāng)使他們對物理學(xué)的志向確定起來.在學(xué)校里你還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)"自己的學(xué)校"——少年物理學(xué)家學(xué)校.