教師讀書筆記

　　年輕的朋友我建議你每個月買三本書:(1)關于你所教的那門學科方面的科學問題的書;(2)關于可以作為青年們的學習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書;(3)關于人的心靈的書(即心理學方面的書).

　　希望你的個人藏書有以上這三類書籍.每過一年你的科學知識應當變得更豐富.希望你到了參加教育工作滿十年的時候教科書在你眼里看來就淺顯得像識字課本一樣.只有在這樣的條件下你才可以說:為了上好一節課你是一輩子都在備課的.只有每天不斷地補充自己的科學知識你才有可能在講課的過程中看到學生們的腦力勞動:占據你的注意中心的將不是關心教材內容的思考而是對于你的學生的思維情況的關心.這是每一個教師的教育技巧的高峰你應當努力向它攀登. 

　　請你像尋找寶石一樣尋找那些關于杰出人物的生平和斗爭的書籍.請你記住你不僅是自己學科的教員而且是學生的教育者生活的導師和道德的引路人.

　　你要買些心理學的書籍來充實自己的藏書.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈.當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯系在一起的.教育——這首先是活生生的尋根究底的探索性的思考.沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的乍看起來微不足道的發現)而沒有發現就談不上教育工作的創造性.請你記住在心理現象的眾多規律性中每一條規律性都是通過千萬個人的命運表現出來的.我堅定地相信剛從師范院校畢業出來的教師只有在自己整個的教育生涯中不斷地研究心理學加深自己的心理學知識他才能成為教育工作的真正的能手.

　　你將在自己整個的教育生涯中當一名教育者而教育如果沒有美沒有藝術那是不可思議的.如果你會演奏某一種樂器那么你作為一個教育者就占有許多優勢:如果你身上還有一點哪怕是很小的音樂天才的火花那么你在教育上就是國王就是主宰者因為音樂能使師生的心靈親近起來能使學生心靈中最隱秘的角落都展現在教育者的面前.如果你不會任何樂器那么在你的手上和心里就應當有另一種對人的心靈施加影響的有力的手段——這個手段就是文藝.根據你所教的兒童的年齡情況你每年買上幾十本文藝書它能幫助你找到通往你的學生心靈的道路.不要忘記你的學生所讀過的文藝作品是用他的求知的智慧和敏感的心靈來感知的這一點往往能起到教師力不能及的作用好比只要給道德的天秤盤里加一個小砝碼就能使它向著你所需要的方向傾斜過去.在你選擇自己的藏書時需要記住的最主要的一點就是你推薦給學生閱讀的書籍要能教給他們怎樣生活.書里的英雄人物的形象要能夠吸引和鼓舞你的學生在他的心里樹立起一種信念:人是偉大而有力的共產主義思想是真理和正義的最高理想.每當我在書店里為自己的藏書挑選教育性的書籍時我總是竭力思考每一本書給我的哪一個學生閱讀最為合適.

　　請你記住教育——這首先是關心備至地深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈.要掌握這一門藝術就必須多讀書多思考.你讀過的每一本書都應當好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具. 

　　教育者還必須具備一種對美的精細的感覺.你必須熱愛美創造美和維護美(包括自然界的美和你的學生的內心美).要知道如果你自己喜愛栽種和培植果樹如果你自己喜愛在親手栽培的繁花盛開的果樹間來到蜂房跟前傾聽那蜜蜂的嗡嗡的鳴聲那么你就找到了一條通往人的心靈的捷徑——這就是在創造美的勞動中跟人的精神上的交往.

　　你在學校工作的每一年里都應當使你的教育勞動的"工藝實驗室"不斷充實起來.教師必須積累供全班學生和個別學生使用的大量習題和例題.這一切都需要年復一年地進行積累并且按教學大綱的章節加以編排.我認識一些有經驗的數學教師他們在15年的工作時間里積累了相當可觀的成套的代數和幾何習題并且能巧妙地在對學生進行個別作業時使用這些習題集.

　　34怎樣發展兒童的思維和智力

　　怎樣發展學生的智慧加深他的智力——在我看來這是整個學校教育的最尖銳而又尚未加以充分研究的問題之一.傳授知識這只是智育的一個方面我們不能離開智育的另一個方面(形成和發展智力)來考察它.所謂發展思維和智力就是指發展形象思維和"邏輯——分析"思維影響思維過程的活動性克服思維的緩慢性.

　　從一年級開學起思維課就成為智育的一部分.所謂思維課這就是生動地直接地感知周圍世界中的形象畫面現象和事物并進行邏輯分析獲取新知識進行思維練習找因果關系.

　　如果你想教你的"頭腦遲鈍"的學生學會思考那就請你把他們領到思維的源泉那兒去那里會展示現象的鏈條一事物的結果成為另一事物的原因.思維緩慢的學生當他努力用思維來把握這根鏈條在記憶中保持住幾樣事實事物和關系的時候他就是在受到一種無可取代的思維訓練.問題在于在各種現象的鏈條中要一個接一個地進行發現好比在兒童面前點燃起思考的火花它們會刺激思維過程活躍起來.只要點燃這種火花兒童就想知道得更多就想更深入地思考新的現象.這種意愿愿望就是加速思維過程的活動性和推動力.

　　35怎樣培養記憶力

　　培養記憶力——這也是學校實踐中的尖銳問題之一.大概我們每一個人遇到那種記憶"有漏洞"的兒童都會束手無策的:他今天記得明天就忘了.