教師讀書筆記

　　暑假里你也不要盡呆在學(xué)校里——你到大城市去旅行吧!

　　你能講述的事情越多你對(duì)學(xué)生施加影響的方法和手段的寶庫就越豐富.

　　45.教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計(jì)劃

　　這個(gè)問題是經(jīng)常遇到的一個(gè)尖銳問題:有時(shí)候教師被一些沒有必要的文牘壓得透不過氣來.但是也有另一種情形就是在批評(píng)"官僚主義的文牘作風(fēng)"的熱潮中某些教師得出結(jié)論說:任何計(jì)劃都沒有必要去寫.

　　對(duì)小學(xué)各年級(jí)的教師來說制訂一份管用好幾年的遠(yuǎn)景計(jì)劃是很重要有.這份計(jì)劃里包括哪些內(nèi)容呢 

　　(1) 兒童在小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)閱讀的文藝作品的書目.

　　(2) 兒童在學(xué)校里應(yīng)當(dāng)欣賞的音樂作品.

　　(3) 要跟學(xué)生進(jìn)行談話時(shí)使用的繪畫作品.

　　(4) 要求學(xué)生背誦的課文和文藝作品的片斷.

　　(5) 最低詞匯量.

　　(6) 為了擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面而需要閱讀的科學(xué)普及書籍和小冊(cè)子的書目.對(duì)于指定給學(xué)習(xí)困難的兒童(思維過程的能動(dòng)性降低的兒童)閱讀的那些書籍和小冊(cè)子特別是單獨(dú)開列出來.

　　(7) 思維課的主題.

　　(8) 兒童在整個(gè)小學(xué)階段各年級(jí)要寫的作文的題目.

　　(9) 教師和兒童將要制作的直觀教具的大致的目錄.

　　(10)小學(xué)期間將要組織哪些參觀.

　　遠(yuǎn)景計(jì)劃是一個(gè)重要的努力目標(biāo)教師可以每年翻閱和思考這個(gè)綱領(lǐng)來檢查自己的工作:什么已經(jīng)做到什么還有待去做.

　　每一個(gè)教師還應(yīng)當(dāng)寫課題計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃.課題計(jì)劃是根據(jù)教學(xué)大綱分配給本課題的時(shí)數(shù)包括好幾節(jié)課的一種計(jì)劃.課題計(jì)劃只適用于不大的課題.

　　每一個(gè)教師都可以按照他自己認(rèn)為最適宜的方式去做.最主要的是要以遠(yuǎn)景計(jì)劃為目標(biāo)不要忘記最終目的經(jīng)�？紤]到教學(xué)大綱及其說明書把它們跟遠(yuǎn)景計(jì)劃加以對(duì)比.

　　48.要思考不要死記!

　　為什么孩子們要記住學(xué)過的教材是這么困難呢 每聽過一節(jié)課我思想上就進(jìn)一步明朗起來:對(duì)于沒有充分思考過的規(guī)則進(jìn)行死背只能獲得表面的知識(shí)而表面的知識(shí)是很難在記憶中保持的.不懂的東西像雪球一樣一節(jié)課接著一節(jié)課越滾越大.

　　由于積累了大量事實(shí)的結(jié)果在我們面前揭示了一條很有意義的規(guī)律性:學(xué)生應(yīng)當(dāng)識(shí)記和在記憶中保持的抽象的真理越難越是需要像使用鑰匙一樣用它來解釋各種事實(shí)和現(xiàn)象這條真理概括的事實(shí)的范圍越廣那么要識(shí)記和在記憶中保持這條真理就在更大的程度上取決于學(xué)生究竟獨(dú)立地分析和思考過多少事實(shí).只有在這樣的條件下即學(xué)生在思考事實(shí)的過程中揭示和理解了抽象真理的實(shí)質(zhì)在他思考事實(shí)的時(shí)候在內(nèi)心使用這條抽象真理去理解這些事實(shí)但并沒有提出要記住這條真理本身的目的時(shí)這條抽象真理才能被很好地識(shí)記和保持在記憶里.

　　兒童的思想越是深入地集中在事實(shí)上來解釋剛才講過的規(guī)則他們?cè)谶@樣做的時(shí)候越是不注意追求識(shí)記的目的以及經(jīng)過他們的意識(shí)思考過的事實(shí)越多那么這條規(guī)則的識(shí)記和在記憶中的保持就越牢固.

　　在上語法課以前我們就擬定了一些語言事實(shí)和現(xiàn)象的范圍以便使兒童在思想上深入思考它們的同時(shí)來解釋語法規(guī)則的實(shí)質(zhì).已經(jīng)透徹理解的規(guī)則這時(shí)就不是死背硬記而是多次地被用來從思想上說明事實(shí)了.兒童在思想上多次地想到這條規(guī)則于是規(guī)則對(duì)他來說就好像成了一把他學(xué)著使用的鑰匙.雖然這時(shí)候并沒有提出記住這條規(guī)則的目的但是在多次地作為鑰匙來使用以后規(guī)則也就記住了.記住了而且?guī)缀鯖]有任何人再忘記.記住了而且并沒有經(jīng)過專門的背誦.特別重要的是通過這條途徑而記住的規(guī)則當(dāng)遇到其中有什么被忘記的時(shí)候兒童經(jīng)過一些努力就能回想起來.可能是兒童在遇到這種情況時(shí)是在回想曾經(jīng)從他意識(shí)里經(jīng)過的許多活的語言事實(shí)而借助于這些事實(shí)在他的記憶里留下的痕跡他回想出了規(guī)則本身.[這是上語法課的不二法門!/9/11]

　　★79.教育和自我教育

　　教育學(xué)無論就教育的理論或者教育的實(shí)踐來說都還沒有對(duì)人的個(gè)性——對(duì)他的創(chuàng)造性力量和能力的培養(yǎng)對(duì)理想興趣和愛好的形成給予足夠的重視.

　　少年期和青年早期是個(gè)性在智力方面道德方面和社會(huì)思想方面自我形成的年齡期.在這個(gè)年齡期學(xué)生的正常的精神發(fā)展取決于他在活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和在集體的關(guān)系中在智力生活和勞動(dòng)中在道德信念的形成中其自我形成的過程進(jìn)行得究竟是否深刻.一個(gè)少年只有當(dāng)他學(xué)會(huì)了不僅仔細(xì)地研究周圍世界而且仔細(xì)地研究自己本身的時(shí)候;只有當(dāng)他不僅努力認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象而且努力認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心世界的時(shí)候;只有當(dāng)他的精神力量用來使自己變得更好更完善的時(shí)候他才能成為一個(gè)真正的人.這里說的就是學(xué)生在精神生活的一切領(lǐng)域里的自我教育.

　　讓我們仔細(xì)觀察一下學(xué)校里對(duì)少年所進(jìn)行的教育工作吧.它跟年幼兒童的教育有哪些區(qū)別呢 常常是毫無區(qū)別.少年也像年幼兒童一樣往往只是被教育的對(duì)象.教育者的全部注意力都集中地用在怎樣把更多的關(guān)于周圍世界的知識(shí)更多的科學(xué)真理和道德準(zhǔn)則灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里去.少年認(rèn)識(shí)了許多事物和了解了許多知識(shí)但是他并不認(rèn)識(shí)和了解自己.要知道道德準(zhǔn)則只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富.經(jīng)常聽到教師提醒少年說:"你已經(jīng)不是小孩子了你要好好考慮自己的命運(yùn)自己的前途."可是要一個(gè)人考慮自己的前途就應(yīng)當(dāng)讓他在自我教育方面實(shí)際地做一點(diǎn)事情讓他通過某一件事情去考驗(yàn)和嘗試自己的力量去鍛煉自己.但是我們的少年在精神生活中的這種自我檢驗(yàn)和自我鍛煉究竟有多少呢 [我想到了我們讓學(xué)生寫出或說出自己的理想?yún)s沒有在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中指導(dǎo)學(xué)生去磨勵(lì)自己的理想.比如一個(gè)學(xué)生的理想是成為百萬富翁那么我們就可以先來分析一下未來的百萬富翁應(yīng)該具備哪些而這些東西中有哪些是應(yīng)該在今天就開始鍛煉起來的——如交際利用他人的力量互利的原則抵制誘惑等等./7/30]