第一部分 語言知識和語言表達(教師)
[解析]首先要展開相關聯想，聯想現實生活中耳聞目睹的污染或破壞環境的現象；其次確定你內心的感受，或氣憤，或憂慮，或沉重，或嘆惋，然后圍繞這種感受選擇一個恰當的喻體，最后用語句按要求表述出來。 [答案]當我看見有人捕殺珍稀動物，有人肆意砍伐森林，我心中便燃起了熊熊怒火；看見有人損壞花草樹木，有些工廠污染河流湖泊，我的心里就像灌了鉛一樣的沉重。 14.以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一項（ ） a.柳絮池塘淡淡風b.榆莢臨窗片片雪 c.帶水芙渠點點雨d.丁香初綻悠悠云 [解析]對偶句要求上下兩句結構完全相同。 [答案]a 15.依據下面提供的上聯，請聯系生活擬寫出下聯。 昔日范仲淹憂樂關乎天下， 。 [解析]此題涉及到的知識是對偶句的運用，擬寫下聯時應注意詞性的對仗。 [答案]當代孔繁森血汗灑遍臧疆。 16.閱讀下面一段話，完成后面的問題。 歸于長城成為民族共識的象征作出根本相反的解釋無疑應該十分審慎。那種把長城簡單類比成為“空間上擴大的四合院”，貶為“巨大的紀念碑”的觀點，于古于今都是荒謬的。中國不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。 劃線句子的含義是什么？（不超過20字） [解析]此題主要考查“形象性語言的再表述”能力，句中的“孟姜女”是借代“控訴長城的人”或“控訴建筑長城的人”，泛指“對長城持否定觀點的人”。 [答案]中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點。備課資料匯編 一、近年高考“修辭題”分析 ◆XX年全國春季高考第6題（見前面“案例1”） 考查在具體語境中正確判斷借代辭格及其修辭效果的能力。 ◆XX年全國春季高考第26題（見前面“備考創新訓練”第7題） 考查仿寫中準確運用多種修辭手法的能力。 ◆XX年全國秋季高考第25題（見前面“案例2”） 考查準確運用比喻辭格的能力。 ◆XX年北京春季高考第25題，請另選一物進行仿寫。要求用擬人的修辭方法、符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨傘 你注定一生與烏云為伴， 時時為別人遮風擋雨， 卻濕透你自己。 此題以仿寫的形式考查準確運用擬人辭格的能力。先明確題干的要求：另選一物進行仿寫，用擬人的修辭方法，寄寓一定的思想情感。然后分析原作的形式、內容上的特點：他是以“雨傘”為抒情物，通過擬人化的手法，以第二人稱，用了三個分句敘述“雨傘”的行為（其中第三個分句是轉折關系），贊揚了“雨傘”的獻身精神。最后可以選擇“蠟燭”“粉筆”等帶有奉獻精神的抒情物進行仿寫。