第一部分 語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)(教師)
解答此類試題可以直接從語(yǔ)感的角度進(jìn)行判斷，對(duì)于試題相對(duì)簡(jiǎn)單的，語(yǔ)感判斷法應(yīng)該是比較有效的。也可以從理性的角度進(jìn)行判斷，解答的關(guān)鍵是要明確歧義產(chǎn)生的原因，有時(shí)還要采取消除歧義的對(duì)策。a句的歧義是由結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的，即“禁止和取締”有兩種語(yǔ)義關(guān)系：一種是動(dòng)賓關(guān)系，即“禁止做某事”；另一種是并列關(guān)系，即“禁止和取締某事”。c句的歧義是由多義造成的，“看不上”可以有兩種理解。d句的歧義是由成分指向不同造成的，即肯定都是“警方表示憤慨”，但憤慨的對(duì)象，一種是報(bào)案者，一種是圍觀者。 【案例2】關(guān)于我國(guó)書(shū)信的習(xí)慣和格式，下列理解不正確的一項(xiàng)是 a.一封書(shū)信一般應(yīng)有“稱呼”“正文”“祝語(yǔ)”“署名”“日期”等部分。 b.給老師寫(xiě)信，“稱呼”部分如果連名帶姓寫(xiě)上，就顯得不夠恭敬。 c.書(shū)信的“祝語(yǔ)”部分，如寫(xiě)“此致敬禮”，應(yīng)將“此致”退后兩個(gè)字的位置，“敬禮”則另起一行頂格書(shū)寫(xiě)。 d.書(shū)信的“署名”部分，寫(xiě)信人應(yīng)該連名帶姓都寫(xiě)上，否則就顯得不夠恭敬。 【解題思路】此題重點(diǎn)考查得體地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。“署名”要看寫(xiě)信人和收信人的關(guān)系。若一般關(guān)系，最好姓名都寫(xiě)上；若為親密關(guān)系血緣關(guān)系，寫(xiě)上倒有疏遠(yuǎn)之嫌。由此，答案不難判定。 【正確答案】d 【評(píng)點(diǎn)與探究】得體地運(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)就要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合、不同的目的、不同的對(duì)象，選擇不同的表達(dá)方式，這樣才能做到有的放矢，準(zhǔn)確得體。從此題稍作引申，在訓(xùn)練時(shí)我們應(yīng)該還要能把握住一些書(shū)信或傳統(tǒng)用語(yǔ)中常用謙詞、敬詞等副詞的使用對(duì)象和場(chǎng)合。 【案例3】下列句子中，表達(dá)最得體的一項(xiàng)是 甲：用于新聞報(bào)道 ①在婦女代表隊(duì)伍里，我看見(jiàn)了從農(nóng)村來(lái)的，堅(jiān)持了十三年斗爭(zhēng)，把親愛(ài)的獨(dú)子貢獻(xiàn)給解放戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)、監(jiān)獄考驗(yàn)的一位中國(guó)人民偉大的母親。 ②在婦女代表隊(duì)伍里，我看見(jiàn)了從農(nóng)村來(lái)的一位母親，她堅(jiān)持了十三年斗爭(zhēng)，把親愛(ài)的獨(dú)子貢獻(xiàn)給解放戰(zhàn)爭(zhēng)，她自己也為革命經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)、監(jiān)獄的考驗(yàn)。 乙：用于小學(xué)語(yǔ)文課本 ③有時(shí)太陽(yáng)走入云里，它的光線卻仍從云里透射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候，人們要分辨出何處是水，何處是天，很不容易，因?yàn)橹荒軌蚩匆?jiàn)光亮的一片。 ④有時(shí)候太陽(yáng)躲進(jìn)云里，陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。 丙：用于會(huì)議講話 ⑤我們黨的幼年時(shí)期，也就是本世紀(jì)二三十年代，曾經(jīng)一再犯把馬克思主義教條化和把外國(guó)經(jīng)驗(yàn)神圣化的幼稚病。患著這種病，只能使中國(guó)革命在黑暗中摸索，甚至陷于絕境。 ⑥本世紀(jì)二十年代后期和三十年代前期在國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中我們黨內(nèi)盛行的把馬克思主義教條化、把國(guó)際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化的錯(cuò)誤傾向，曾使中國(guó)革命幾乎陷于絕境。 a. ①③⑤ b. ①④⑥ c. ②④⑤ d. ②③⑥ 【解題思路】本題考查語(yǔ)言得體，重點(diǎn)是要根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)選擇句式和措辭。.句①修飾語(yǔ)太長(zhǎng)，不太符合習(xí)慣，宜分成幾個(gè)短句；句④比句③更口語(yǔ)化，當(dāng)然更為小學(xué)生所理解；句⑤的短句更容易讓聽(tīng)眾理解。由此答案就可以確定了。 【正確答案】c 【評(píng)點(diǎn)與探究】這是一個(gè)新的題型，考查對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用是否得體的理解能力，有一定難度。語(yǔ)言得體，語(yǔ)境是很需要考慮的重要因素。甲、乙、丙就是三個(gè)語(yǔ)境限制條件，面對(duì)傳媒的眾多讀者，句①一個(gè)中心詞（母親）帶含6項(xiàng)內(nèi)容的長(zhǎng)定語(yǔ)，這種句式讀來(lái)費(fèi)力，不如句②改為幾個(gè)說(shuō)明性分句，使全句的節(jié)奏顯得比較舒緩。句③、句④是選擇的難點(diǎn)，也是此題容易出錯(cuò)的地方。這里應(yīng)考慮面對(duì)很少和文言文打交道的小學(xué)生，句③中用了一些文言味較重的詞語(yǔ)，就不如句④改為口語(yǔ)化、形象化的表述更合適。丙引自《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》和《胡耀邦同志在中國(guó)共產(chǎn)黨成立六十周年大會(huì)上的講話》。既然語(yǔ)境條件限制為口語(yǔ)表達(dá)，接受者要依靠耳聽(tīng)心記，在這樣的情況下，句⑤的口語(yǔ)化短句就比句⑥的書(shū)面語(yǔ)長(zhǎng)句用得得體。