2016屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編文學作品類
千年。
一匹邁著舞步的馬。繪畫人將靈魂里的歌聲流瀉到馬步上——大地就是琴鍵，馬蹄踩踏在音樂上。一股泉流般的樂音從馬蹄下升起，把你和馬一起浸入其中。
一位美麗的女菩薩。一千多年前的泥土，竟然塑造出這般鮮活的肉體，讓人油然而生愛心。她就像是鄰居家年輕的少婦，臉上洋溢著愉快的光輝，豐腴的手臂叫人想偷偷伸過手去摸上一摸。瞧她那隱然含笑的樣子，應(yīng)該是不會生氣的。神和佛在這里傳達著人間的歡娛。
一幅童子嬉戲圖。嬉戲中的兒童，那份童稚天真，那份童趣，或許他們天生地一下就接近了真正的經(jīng)義？
他們都是誰？是些什么樣的人，從春到夏從秋到冬把一生的時光都留在洞窟？
我驚嘆于那些一筆一畫抄出來的經(jīng)書，一個字一個字，一行一行最終排成一張紙，一張紙接一張紙碼成垛堆成山，多少生命成年累月就這樣抄下來，一生做著同一件事情。生命逝去了，他們的痕跡還在。
一個人終其一生，將生命專注在一件事情上，不管那是什么，這本身就是值得尊敬的。當眾多的生命為某一件事情聚集到一起，甚至一代接一代人專注于同一件事情時，這便是偉大——敦哉煌也！
看看那一尊頂天立地山一般高大的佛像。山做成的身軀，自然有著山的氣象，山的沉靜，山的大度，山的厚重�？墒�，在它的宏大中卻不失細膩：那平靜的面容，眉宇間充滿會通天地得之于心的靈光，那是從靈魂從生命中流溢出來的光輝；那根修長的手指，當它沿著一定的坡度微微往上一翹時，你感到那上面傾注了多少靈魂的美麗；還有那手臂的自然垂下，衣身上的皺痕……在生的追求拓展到死后，神在眾多的生命中坐直了身子，讓后來的人驚嘆生命的偉大。
他們是些關(guān)注靈魂的人。窮其一生，只為把靈魂安置在洞窟里。
在這一行行規(guī)規(guī)整整的字跡里，在這大處著筆美輪美奐的神像壁畫里，我看到古人專注的眼神。就在這些神像后面，他們是真正的神。就是他們，讓生命在面前的洞壁上飛揚起來，讓自己的精神頂天立地站立在這里，以至多少年以后，一見之下，就把我們這些為外物所困擾所同化的現(xiàn)代人，一下帶到云端。
敦煌等在它的洞窟里，等待它的顏色再度回到地面，等待它的聲音在風中傳響，等待它的底氣來到我們身上。鳴沙山，沉默千年的沙石，也在朝我們的臀腿發(fā)出鳴響。
1.本文對敦煌的哪些描寫再現(xiàn)了“最鮮活的歷史”？
答：
答案 繞樓穿窗而過的飛天 邁著舞步的馬 美麗的女菩薩 童子嬉戲圖 一筆一畫抄出的經(jīng)書 頂天立地的佛像
解析 所謂“最鮮活的歷史”，指作者所見的生動繪畫、經(jīng)書和佛像。從第五自然段到第十二自然段，概括作者描寫的對象即是答案。
2.綜觀全文，如何理解“這是歷史的另一種寫法”。
答：
答案 用實物來記錄歷史，再現(xiàn)了千年前人們的生活狀態(tài)和精神世界。
解析 理解該句的含意，要明確該句在文中的提領(lǐng)作用。從所領(lǐng)文段的內(nèi)容理解其含意，即通過語境理解句子的含意；同時也應(yīng)理解歷史的一般寫法，以便比較。
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