2016屆高考語文復(fù)習(xí)6年高考4年模擬分類匯編文學(xué)作品類
13、【試題答案】
示例:(1)碑 理由:①“碑”是貫穿情節(jié)始終的線索;②“碑”“洗碑”暗示了羅永才的心理及其轉(zhuǎn)化(“悲”到“洗悲”)過程。(2)王石匠 理由:①小說主要人物之一;②王石匠形象的塑造體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。(3)轉(zhuǎn)變 理由:①羅永才的心理轉(zhuǎn)變是故事的主要內(nèi)容;②以羅永才轉(zhuǎn)變來表現(xiàn)小說的主旨。
【試題考點(diǎn)】
本題考查“分析作品的結(jié)構(gòu),概括作品的主題”的能力。能力層級(jí)為c(分析綜合)
【試題解析】
題目可以從情節(jié)內(nèi)容的角度擬,或能概括全部情節(jié),或能點(diǎn)出核心的部分情節(jié):可以從人的角度擬,或是主要人物,或點(diǎn)明主次人物關(guān)系;可以從物的角度擬,常常是文中反復(fù)出現(xiàn)的物是標(biāo)題;可以從表現(xiàn)的主題的角度擬,或直接就是主題,或含蓄表現(xiàn)主題,可以以故事發(fā)生的時(shí)間為題;可以以故事發(fā)生的地點(diǎn)為題;可以以人物的情感為題;還可以綜合上述信息,使用修辭取有文采的題或幽默的題。如本題根據(jù)情節(jié)取題,本文的情節(jié)包括訂碑-看碑-運(yùn)碑-立碑,這幾個(gè)過程可以使用“洗碑”概括,也可以用“碑”一詞,該詞是情節(jié)的線索,又能對(duì)讀者強(qiáng)烈地提示文章的情節(jié)及核心情節(jié)內(nèi)容。可以從人物角度取題,如從王石匠角度取“淡定的洗碑人”,該詞從說人物的角度提示情節(jié),并暗示小說主題。可以從主題角度取題,如“洗碑之悟”,若用“碑”也有象征義,暗示碑的紀(jì)念之意,對(duì)人的警醒教育作用。
14、【試題答案】
示例一:這篇小說從題材來看,敘述的是平常人的尋常事,但體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。作者將目光投向普通人,顯示了對(duì)底層人物命運(yùn)的關(guān)注;用暖筆、亮筆來寫人生的痛苦,看似沉重,實(shí)則蘊(yùn)含著一種積極向上的力量,引導(dǎo)人們直面生活的挫折和艱難。
示例二:這是一篇意蘊(yùn)豐富的小說,羅永才最終擺脫喪妻之悲,主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定、老山民的堅(jiān)忍,分別折射出中國傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng),他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才,從而使得他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛,人間生活的溫暖。
示例三:這是一篇藝術(shù)上頗為精致的小說。結(jié)構(gòu)上,以碑貫穿全文,講述了羅永才四次前往山王莊的故事;同時(shí),洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中,收尾圓合,別致精巧。語言看似平實(shí),實(shí)則富有表現(xiàn)力,如同一連串的斷句描述王石匠的動(dòng)作,表現(xiàn)出王石匠的淡定從容,極富神韻。
【試題考點(diǎn)】
本題考查“從不同角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。能力層級(jí)為f(探究)
【試題解析】
文學(xué)作品的意蘊(yùn)一般分為歷史、哲學(xué)和審美三個(gè)層面去發(fā)掘;人文精神是一種普通的人類自我關(guān)懷,表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切,對(duì)人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。
值得注意的是本題在回答的過程中,如果只把自己的觀點(diǎn)定位在“平常人的尋常事”,雖也探究,可能得分不高,因?yàn)檫@種答案本身就說明了該生的閱讀鑒賞和探究水平的低下。
(XX年江西卷)
閱讀下面的文字,完成16一19題。
飲一口汨羅江
熊召政
汨羅一水,迤迤邐邐,在中國的詩史中,已經(jīng)流了,兩千多年。詩人如我輩,視之為憤世嫉俗之波的,不乏其人;取它一瓢飲者,更是大有人在。當(dāng)然,飲的不是玉液瓊漿,而是在漫長的春秋中濁了又清,清了又濁的苦澀。這苦澀,比秋茶更釅。