2020屆高三語文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
3.文中“年輕的鷹”有哪些特點(diǎn)？作者借它表達(dá)了什么意思？
解析：分析文中對那只年輕鷹的描述，即可歸納出它的幾個特點(diǎn)。當(dāng)然同伴遭遇厄運(yùn)時，“那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方”，可見其目光遲滯、茫然、冷漠；“我不知道那只年輕的鷹在尋找什么，但我想那一定是一只被束縛的鷹對祖先血脈相承的東西的渴求——它一生未曾飛翔”，這只鷹有著祖先的血脈，卻從來不曾飛翔。從題目和文未的文字中我們不難理解作者想借年輕的鷹所表達(dá)的意思，“我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們，給鷹一顆奔馳的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。”
參考答案：人工孵化的；目光遲滯、茫然、冷漠；有著祖先的血脈，卻從未曾飛翔。作者希望不要人為地制造能力退化，要讓高飛的靈魂永不沉淪。
4.下列對本文的賞析，正確的兩項是（ ）
a.作者寫南方織鳥精致而安全的巢，是為了與鷹的巢穴造成對比，反襯鷹的敏銳與雨如傲。
b.作者用年輕鷹的茫然冷漠襯托蒼老鷹的高傲暴烈，意在表明，離開天空鷹就失去了靈魂。
c.作者描寫遭到戲弄后鷹的動作、神態(tài)、聲音，使其內(nèi)在的心理和性格得到了充分展現(xiàn)。
d.作品通過對小孩無知行為的描寫，對人類殘害動物、虐待人才的行為給予了有力的批判。
e.文章用象征手法，通過對蒼鷹性格及命運(yùn)的敘寫，表達(dá)了對志在高遠(yuǎn)的奮飛精神的渴望。
解析：a反襯的應(yīng)是：鷹是“飛翔的精靈”“永不留戀巢穴的溫暖與安樂”；b蒼老的鷹并沒有失去靈魂；d“虐待人才的行為給予了有力的批判”在文中沒有根據(jù)。
答案：c、e
三、閱讀下面一篇散文，回答1—4題。
謝 天 陳之藩
在小時候，每當(dāng)冬夜，我們一大家人圍著個大圓桌吃飯。我經(jīng)常坐在祖母身旁，祖母總是摸著我的頭說：“感謝老天爺賞我們家飯吃。記住！飯碗里一粒米都不許剩，要是糟蹋糧食，老天爺就不給咱們飯了。”
剛上小學(xué)的我，正念一些打倒偶像、破除迷信的課文。我的學(xué)校就是從前的關(guān)帝廟，我的書桌就是供桌。我曾給周倉畫上眼鏡，給關(guān)平戴上胡子。祖母的話，老天爺什么的，我覺得是既多余，又落伍的。
不過，我卻很尊敬我的祖父母，因為這飯確實是他們掙來的，這家確實是他們建立的，我感謝面前的祖父母，不必感謝渺茫的老天爺。
祖父長年在風(fēng)雨里辛勞，祖母每天在茶飯里刻苦，他們明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能撿起田中的麥穗，而為什么要謝天？我，一個小孩子，混吃混玩，而我為什么卻不感謝老天爺？——這個問題，在我的心中一直是個謎。
直到前年，我在普林斯敦，瀏覽愛因斯坦的《我所看見的世界》，才得到一種新的領(lǐng)會。
我在讀這本書時，看到愛因斯坦對謝天的看法。比如：在與原子始祖波耳①的爭辯中，愛因斯坦不忘贊美波耳；在數(shù)學(xué)大師勞倫茲②的紀(jì)念會上，他的謙卑的致詞更使人動容。我忽然發(fā)現(xiàn)愛因斯坦想盡量給人一個印象，即《相對論》不是甲發(fā)明的，就是乙發(fā)明的，而與愛因斯坦不相干似的。就連《相對論》本文中，愛因斯坦也會忽然天外飛來一筆：“這如不是勞倫茲，就不能出《相對論》！”像愛氏這種不居功的態(tài)度，實在是史冊中少見的，愛因斯坦感謝了這位，感謝那位；感謝了古人，感謝今人，就是不提他自己。
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