2020屆高三語文現代文閱讀復習
閱讀中對句子的理解常常是逐步深化的，隨著分析綜合的角度有所變化，范圍有所擴展，我們對文中句子的理解，一定能從表層含義進而窺見其深層含義；不僅能理解它明示的信息，而且還能理解它隱含的信息，逐步形成較強的閱讀能力。
二、理解句子含義題解答探析
1.瞻前顧后,語境辨析。對文章中具體語句含義的理解必須把語句放到文章具體的語境中來辨析，通過對具體語句前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。—般地說，對所要解釋的具體語句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。例如XX年高考題（全國卷）第19題：俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會“萬分地興奮和感激”?
我們在原文中找到句子：“這怎么不讓伯牙萬分地興奮和感激?”然后分析這一句的前后句，我們就會辨析出：“這”所指代的—就是前文的“對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦、上盤旋著飛翔出來的?如此神奇地領悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般”。把這些語句用自己的語言重新組織一下，就是“因為俞伯牙的琴聲變幻無窮、神秘莫測，鐘子期卻能夠準確感應他的琴聲，領悟他的情思”。在這里需要指出的是，—要從前后句中找準所能答題的句子，切不可來個“漫天撒網”，認為只要多答，就能答到點上，讓閱卷老師誤認為你根本不知道答案；二是在用自己的語言組織答案時，一定要語言簡潔、扼要、連貫，切不可有語病。
2.精研細思，整體領悟。一般來說，需要我們專門去理解的語句，有的是針對全文而設的，這就需要我們從整體上去把握文章，要以對全文的理解為依托。通覽全文，精研細思，整體領悟，是作好這類題的基礎。例如XX年第20題：知音的傳說已成為中國傳統文化的一部分。根據文意，分兩點對此概括說明。這個題的題干實際上已經暗示我們，要從全文中尋求答案，要對全文意思進行概括，得出兩點答案。從全文各段意思精研細思之后可知：作者在第一段以俞伯牙與鐘子期的“知音”故事來點出神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是華夏子孫的一種多么純潔而神圣的情操，實際上是總寫；第二段具體寫二人的故事，并以孟浩然的詩句來加以佐證；第三段寫作者由《呂氏春秋•本味》和《列子•湯問》，思忖伯牙子期“知音”的份量；第四段以《樂府解題》的記載說明，伯牙千辛萬苦學得的技藝是不應輕易放棄的，必須不懈地堅持下去；第五段由這個故事總陳作者的觀點。把這五段的意思從整體上加以把握，我們就不難得出答案：(1)神往和渴求知音，已經成為華夏子孫的一種純潔而神圣的情操。（2）中國古代典籍中多有記載、傳誦。做這類題的關鍵是要正確把握各段的含義，進而從整體上領會和感悟全文的主旨。
3.分清層次，概括提煉。對于一些我們需要理解的語句，有時會涉及到上下文的幾個段落，這時就需要我們分清段落的層次內涵，并概括提煉出各個層次的具體意思才行。如XX年第21題：俞伯牙因失去了知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”?根據文意，簡要回答。分析下文，我們可知作者是從兩個方面來寫的，從關鍵詞“更何況”就可以推斷出來。分清層次后，我們再概括提煉每層的具體意思，第一層實際上是說知音越多越好，俞伯牙不能因為失去鐘子期而不去尋求更多的新知音；第二層則從另一角度闡釋了千辛萬苦學得的技藝不應輕易放棄，藝術的追求必須不懈地堅持下去。這樣一來，答案就出來了。在這里，分清層次是關鍵，因為它關系到我們對所答題的要點是否把握的全面，是否遺漏了要點；而概括提煉則直接關系到要點的正確與否。
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