2020屆高三語文現代文閱讀復習
二、知識歸納與思維拓展
（一）重要信息
對一段或一篇文章而言，指的是：
1.文中基本概念和新的知識。
2.對重要概念和知識的解釋和闡述。
3.最能表達作者寫作意圖即文章主旨的語句等。
具體說來，要關注的是重要語句，主要指的是表露文章主要內容的詞語或句子，它包括文中的指示語、概括語、情態語、主旨句、過渡句及標題語等。
1.指示語。話語交際是在一定的語境中進行的。許多語境特征，如相關的人物、事物、時間、空間、人際關系，上下文關系等，都會在話語中得到反映。反映這些語境特征的語言成分就叫指示語。指示人物、事物的詞語叫對象指示語，指示時間、空間的詞語叫時空指示語，指示人際關系的詞語叫社交指示語，指示上下文關系的詞語叫語篇指示語。
比如魯迅雜文《中國人失掉自信力了嗎？》，文中多次出現了“中國人”這個概念，可文中的“中國人”所指的實際內容是不同的，只有弄清楚這不同的“中國人”，才能準確把握文意。這是對象指示語。又如《在馬克思墓前的講話》中，恩格斯先總提一筆，用“不可估量的損失”概括評價馬克思逝世所產生的極為巨大的影響，這“不可估量的損失”就是全文中心的指示語。接下去恩格斯作了精煉而準確的闡述。
2.概括語。這是集中表現文章主要內容、主要思想的詞語。《瑣憶》中開頭，“魯迅先生有兩句詩：‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。’這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現。”這句話就是對魯迅先生品質的精確概括，是文章的主題。抓住這句話就可以準確地理解全文。
3.情態語。反映作者思想感情發展變化的詞語，它經常出現在小說、散文、詩歌中。雖然這種表露作者思想感情的詞語很含蓄，但它對把握文意，把握作者思想感情脈絡起到了重要的作用。如郁達夫的《故都的秋》對“秋”的感受的詞語有悲涼、落寞、蕭索、深沉等，這給全文籠罩了一層感傷的色彩，文中對秋的深味賞玩不盡的意趣，以及結尾直接抒發對秋的喜愛之情：愿把生命折去三分之二留住秋天。根據這樣的情態語得出結論：這是對北國之秋的一曲“悲涼的贊歌”，這種“悲”與作家個人氣質的抑郁善感有關，但仍然是頌秋，而不是悲秋。
4.主旨語。點明題旨，表達文章中心的句子為主旨句。如朱自清的《春》：“春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天象小姑娘，花枝招展，笑著，走著。春天象健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。”理解了這一主旨句就可以理解文章的中心：春天有著無限的生命力，這種強大的生命力激勵著人們前進。當然篇有篇的主旨，段有段的主旨。
5.過渡句。為了使文章很好地連貫起來，使段與段之間銜接緊密，就需要起承上啟下作用的過渡句。如《內蒙訪古》中“陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進入中原地區的跳板。”就是一個承上啟下的過渡句。
6.標題語。標題也是整體把握文意的關鍵語，標題是文章的眼睛，它往往和主題有密切的關系，有的標題可以概括文章的主題，有的可以體現文章主題的基本精神。《藥》就揭示了文章的主題，“揭出病痛，引起療救”，只有醫治群眾靈魂的麻木，才是一劑良藥。
（二）閱讀中的篩選一般分為兩種，一是檢索性篩選，二是理解性篩選。
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