2020屆高三語文現代文閱讀復習
總之，信息的推斷不是憑空進行的，只有在充分理解并把握文章內容的前提下，才能對事物的發展和變化趨勢作出理性的推斷，它要求考生具有較高的思維品質，并能進行創造性的閱讀。同時明了命題人設置選項的陷阱，破譯干擾角度，做到心中有數，并以此指導解題實踐，只有這樣，才能突破障礙，并在考場上立于不敗之地。
八、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
教學建議
鑒賞文學作品是一種高層次的閱讀活動，它不僅要求鑒賞者有豐富的知識，一定的閱歷，更要求鑒賞者具有較高的審美情趣。對中學生來說，這一能力要求是很高的。這里的“文學作品”是指詩歌、小說、戲劇和散文。閱讀文學作品有利于學生聯想想象能力的培養，能更好地培養他們的創造性思維，基于此，從XX年開始，國家考試中心就明確指出高考卷的第四大題要考文學作品。結合近幾年的高考卷，綜合各方面的因素，我們認為散文仍是XX年備考的重點。
高考對這一考點的考查內容主要有：①對文章中表達技巧、寫作手法的鑒賞；②對文章語言運用的鑒賞；③對文章中描寫的形象的鑒賞。考查形式多為簡答題和多選題，分值一般6分以上。高考的命題特點是：選出對文章的形象、語言或表達技巧鑒賞正確或錯誤的幾項；根據要求，指出文章的語言或表達技巧好在何處。
在教學中，要貫徹以下指導思想：
（1）以作品的思想內容為前提。任何表達技巧都是為內容服務的，離開內容談技巧是無的放失。
（2）以主觀審視、深入體驗作品為基礎，評價作品的表達技巧，必須要有自己的感受，有自己情緒上的體驗，否則會流于表面化、形式化。
（3）以主觀感悟和理性認識為基本方法。語言是鑒賞的媒介，必須注重語感，提高悟性，又必須將主觀感情上升到理性認識的高度。
（4）以聯想和想象為必要手段。文學作品往往欲言又止，言少意豐，必須通過聯想和想象擴充作品的形象和內涵，從而獲充作品的形象和內涵，從而獲得完整而豐富的美感。
問題磁場使用指導
一、使用指導
本欄目通過學生熟悉的、感興趣的3個例子將學生導入到本專題的思考中來。教師還可以根據自己的積累，選擇生動有趣的例子作更多的引申，以強化學生的思考。
二、問題磁場
1.《荷花淀》開篇這段景物描寫對刻畫水生嫂有什么作用？
月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席……這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。
[點撥]任何的手段都是為目的服務的，景物描寫也是為刻畫人物形象服務的。一切的景語都是情語，寫什么，怎么寫，都是要體現作者的行文意圖的。碰上這類題目，要仔細體悟作者所選的景物，以及描寫的角度、用詞的色彩、詞義的輕重，然后推斷分析它與人物形象的關系。參考答案：①月亮皎潔，葦席潔白，云彩潔白，淀里銀白，作者用這樣的色調來映襯出水生嫂高潔的形象。②月下的院子，薄霧，新鮮的何葉荷花香，渲染了一種清新寧靜的氣氛。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象。