2018屆高三語文古代詩文閱讀
教學(xué)建議
綜觀近幾年高考題，可以看出對文言虛詞的考查有以下幾個特點：其一，考查范圍與內(nèi)容上，均嚴格遵循當(dāng)年大綱和說明中的有關(guān)規(guī)定，不同年份考查的虛詞個數(shù)不同，可以是集中辨析一個，也可以是比較不同的多個虛詞，近兩年趨向后者，同時對極其常見的虛詞作多次重復(fù)的考查，如“以”字；其二，所選閱讀材料以外的例句幾乎全出自中學(xué)教材；其三，考查角度上要求從意義和用法兩方面解題，即解釋虛詞在不同句子中的含義和語法功能，包括詞性和成分；其四，題型設(shè)置上多為四個選一，題干要求判斷加點虛詞用法和意義的異同；其五，如果我們仔細分析歷年高考文言文閱讀題，還會發(fā)現(xiàn)不少句子的翻譯也涉及到虛詞，足見其重要性。XX年高考第12題中的四個文言虛詞更都是在考綱要求的18個文言虛詞之內(nèi)，像“以”、“因”等字平時在練習(xí)中出現(xiàn)的頻率就較高，至于本題四個選項中涉及到的課文語句，更是高考試題重視基礎(chǔ)、重視課內(nèi)知識的體現(xiàn)。
在復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生對照《考試說明》，將必須掌握的18個常見文言虛詞用法進行歸類，如一詞多類異用、同類異用、兼詞、時間副詞、句首虛詞、句末虛詞、關(guān)聯(lián)虛詞等，以便掌握；另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本中的虛詞，熟記常見用法。
問題磁場使用指導(dǎo)
一、使用指導(dǎo)
本欄目列舉一些學(xué)生平時易錯又容易引起學(xué)生興趣的虛詞練習(xí)題，按照考點要求安排，引導(dǎo)學(xué)生去獨立思考，獨立鉆研，暴露出思維及解題過程中存在的問題，教師再點撥引導(dǎo)。
二、問題磁場
1、某年清華大學(xué)的保送生入學(xué)后，為了檢測這些理科尖子生的語文素質(zhì)，學(xué)校組織了一次特殊的語文考試，考題絕大數(shù)是生活中來的趣題。考試題中就有一題是對對子，其上聯(lián)是：“孫行者”，要求對出下聯(lián)，然而竟無一個考生悟出題意，對出下聯(lián)。假如你參加了那次考試，你會怎么對？
【點撥】出題者本意是：“孫行者”是人名，“孫”既是姓又是輩分，“者”是文言虛詞，下聯(lián)也應(yīng)一一對應(yīng)。此題的難點實際上落在“孫行者”的“者”上。“者”是一個虛詞，下聯(lián)第三個字也必須是虛詞，這個難點解決了，其它兩個字容易對上。正確答案是：祖沖之。
2、《北齊書﹒邢邵傳》有這么一行文字：“士無賢愚，皆能顧接，對客或解衣覽虱，且與劇談”。對“解衣覽虱”者是誰，似乎存有兩種意見。一是“對客人中解衣捉虱的人”；一是“對著客人有時解衣捉虱”。你認為哪種理解比較正確？為什么？
【點撥】兩種譯法關(guān)涉到古漢語的語法和虛詞用法，也關(guān)涉到古代社會的文化常識(禮義習(xí)俗)。如果把“對客或解衣覽虱”譯為“對客人中解衣捉虱的人”，顯然是將“解衣覽虱”處理為“客”的后置定語，這樣一來，虛詞“或”“且”無法解釋。這個句子譯為“(邵)有時一邊對著客人解衣捉虱，一邊與他們暢談”方覺通順合理。在中國古代社會那習(xí)俗卻截然不同，當(dāng)眾捉虱非但不是失體面，反而被視為一份放達，一種風(fēng)雅。看來虛詞理解正誤事關(guān)句意。