2018屆高三語文古代詩文閱讀
【參考答案】c
11、下列句子中“而”字意義和用法不相同的一組是（ ）
a. 臣不知陛下何以責玄齡等，而玄齡等亦何所謝
水落而石出者
b. 驪山北構而西折
誰得而族滅之
c.不敢言而敢怒
吾嘗終日而思矣
d.氓隸之人，而遷徙之徒也
學而時習之，不亦說乎
【解析】a組的“而”表示并列關系；b組的“而”表示承接關系；c組的“而”前一句中表示轉折關系，可譯為“但，卻”，后一句中表示修飾關系；d組中的“而”表示遞進關系。
【參考答案】c
12、下列句子中“之”的意義和用法不相同的一項是（ ）
a.當請陛下罷之 上甚愧之
b.是寡人之過也 四方之土來者，必廟禮之
c.臣之壯也，猶不如人 寡人不知其力之不足也
d.何后之有 句讀之不知
【解析】a組中的“之”前一個為代詞，后一個為音節助詞；b組中的“之”表示修飾關系；c組中的“之”取消句子獨立性；d組中的“之”起提賓作用。
【參考答案】a
備課資料匯編
一、近年高考題分析
◆XX年全國高考卷第13題（原文見附錄）
下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是
a、故且緩攻即墨以待其事。 窮予生之光陰以療梅也哉!
b、遣使約降于燕。 故內惑于鄭袖。
c、田單乃收城中得千余牛。 項伯乃夜馳之沛公軍。
d、五千人因銜枚擊之。 相如因持璧卻立。
【解析】a項的“以”全都是連詞，表目的，可譯成“來”，b項的第一個“于”譯為“在”，表范圍，第二個“于”譯成“被”，表被動，c項的“乃”都譯為“于是，就”，d項的“因”譯為“于是，就”。答案：b
◆XX年北京高考卷第9題（原文見附錄）
下列各組句子，加點的詞的意義和用法相同的一組是
a.過于荊，至江上。/苛政猛于虎也。
b.曰：“吾知所之矣。”因如吳。/秦伏兵絕其后，因留懷王以求割地。
c.此有道者之所以異乎俗也。/宋何罪之有?
d.知不以利為利矣。/為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。
【解析】b項中“因”都理解為“于是”，a項前一個“于”作“從”，后一個作“比”解，c項中前一個“之”作主謂之間助詞，不譯，后一個“之”賓語前置的標志，d項中前一個“以”作“把，拿”解，后一個“以”作“以致”解。答案：b
◆XX年北京高考春季卷第9題（原文見附錄）
下列各組句子，加點的詞的意義和用法相同的一組是
a.嬰之亡，豈不宜哉。 b.方見國之必侵。
胡子聞北郭子之以死白己也。 晏子見疑于景公。
c.吾將以身死白之。 d.因謂其友曰。
險以遠，則至者少。 公等錄錄，所謂因人成事者也。
【解析】b項中前一個“見”是“看見”，后一個“見”表被動，c項中前一個“以”是“用”，介詞，后一個“以”相當于“而”，表并列，作“又”解，d項中前一個“因”作“于是”，后一個作“依靠”解。a項中兩個“之”用在主謂之間，不譯。答案：a
二、學習文言虛詞規律方法總結
與文言實詞相比較，文言虛詞有以下幾個特點：一是用法比實詞靈活，往往一個字有好幾種用法，好幾種解釋，甚至分屬好幾類詞。二是使用頻率比實詞高，許多常用的虛詞，在一篇中會多次出現。三是語法功能比實詞強，實詞往往要靠虛詞的組合、連接、輔助而成為完整的句子，體現不同的意思，抒發不同的感情，表達不同的語氣。四是在漢語的發展歷史中，變化比實詞大。因此，確切掌握文言虛詞的這些特點，掌握常用文言虛詞的意義和用法，對增強閱讀文言文的能力是大有好處的。